Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Mi conducta en diferentes escenarios” — simular situaciones donde la conducta puede mejorar o empeorar, fomentando la reflexión.
• Actividad 2: Lluvia de ideas y discusión: ¿Qué habilidades de comunicación y autocontrol creen que son esenciales para mejorar su conducta? Se conecta con contenidos de comunicación y psicología.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis crítico de videos y testimonios sobre conductas positivas y negativas en adolescentes. Se identifican las habilidades sociales que se trabajan o faltan.
• Actividad 4: Trabajo colaborativo: diseñar un mapa conceptual de las conductas humanas, sus causas y consecuencias, relacionando historia, psicología y comunicación.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué habilidades sociales identificamos y cuáles necesitamos fortalecer? Se prepara una lista de competencias clave para el proyecto.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué aprendimos hasta ahora? Ronda de reflexión individual y en parejas sobre los conocimientos y habilidades que creen que pueden mejorar.
• Actividad 2: Presentación de casos reales de conflictos y conductas, para analizar desde las disciplinas abordadas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación y elaboración de un reporte: ¿Cómo influyó la evolución social y cultural en las conductas humanas? Se realiza con respaldo en fuentes históricas y psicológicas.
• Actividad 4: Debate estructurado: “¿Es posible cambiar nuestra conducta? ¿Qué estrategias podemos usar?”. Se fomenta la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Análisis en grupos pequeños: ¿Qué habilidades sociales y conductas debemos potenciar para mejorar la convivencia? Se relaciona con el PDA: proponer estrategias de mejora personal y grupal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de autoconocimiento: “Mi mapa emocional y conductual”. Los estudiantes identifican emociones y conductas recurrentes.
• Actividad 2: Discusión mediada: ¿Cómo influye el contexto cultural y social en la conducta? Se conecta con historia y psicología.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un portafolio digital o mural colaborativo sobre las habilidades sociales y su relación con la historia evolutiva y cultural.
• Actividad 4: Simulación y práctica: presentación de propuestas para mejorar la conducta en la escuela o comunidad, en equipos. Se priorizan habilidades de comunicación y argumentación.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué habilidades sociales y de autogestión fortaleceré? ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de lo aprendido: “Mi viaje a través de la historia y la conducta”. Los alumnos reflexionan sobre cómo sus conocimientos han cambiado su visión.
• Actividad 2: Presentación breve de cada equipo sobre su propuesta de mejora conductual, en formato de presentación oral o video.

Desarrollo:

• Actividad 3: Autoevaluación y coevaluación: usando rúbricas, los estudiantes valoran sus aportaciones, trabajo en equipo y aprendizaje.
• Actividad 4: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): Una presentación final (video, cartel, presentación digital) que integre historia, comunicación y psicología, exponiendo cómo la comprensión evolutiva y social puede contribuir a mejorar conductas en su comunidad.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos y habilidades en mi vida y en la comunidad? Se plantean preguntas para seguir reflexionando en el futuro.