Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Ecosistemas de mi entorno
- Asunto o Problema: Reconocer los ecosistemas locales y comprender las características de los seres vivos invertebrados y vertebrados que los habitan.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Marzo
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Investigación, exploración activa, colaboración
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes | Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. | Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia. |
|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción. | Explica el movimiento y desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés, con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo y muscular. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable. | Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, argumentando la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración. |
*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)*
Desarrollo Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Círculo de Ecosistemas" donde cada alumno comparte qué ecosistema conoce o ha visto (jardín, parque, etc.).
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos sobre animales y plantas, mediante una lluvia de ideas: "¿Qué animales o plantas viven en nuestro entorno?".
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación visual y manipulación de un "Mapa de Ecosistemas Locales" con recortes, dibujos y fotografías. Los niños identifican diferentes ecosistemas en su comunidad.
- Actividad 4: Juego de roles: "Exploradores del ecosistema", donde los niños representan animales o plantas que habitan en un ecosistema y describen sus características y movimientos, guiados por el texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar nuestro entorno y cómo podemos colaborar para preservarlo. Se invita a los niños a expresar una acción concreta que puedan hacer en casa o en la escuela.