Martes

Inicio:

• Actividad de recuperación: "¿Qué animales viven en tu casa o jardín?" en una lista compartida.

Desarrollo:

• Taller de observación con material manipulable: "Mi pequeño ecosistema", donde cada niño crea un diorama con materiales reciclados que represente un ecosistema local, incluyendo plantas y animales (invertebrados y vertebrados).
• Actividad de lectura guiada: lectura de un texto descriptivo sobre un animal vertebrado (ejemplo: un ave o un pez), señalando cómo describir sus características más allá de su apariencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Presentación en parejas de sus dioramas y discusión sobre la importancia de cada ser vivo en su ecosistema.

Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria visual: tarjetas con imágenes de animales y plantas, para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Experimento sencillo: "¿Cómo se mueve un animal vertebrado?" con modelos de huesos y músculos (pueden usar plastilina, palitos y cuerda), explicando la acción coordinada.
• Creación de un cartel explicativo sobre el movimiento de un animal vertebrado, usando palabras y dibujos.

Cierre:

• Debate: ¿Por qué es importante que los animales puedan moverse? ¿Qué pasaría si no pudieran desplazarse? Se promueve la reflexión y expresión oral.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Qué pasaría si todos los animales desaparecieran de nuestro ecosistema?"

Desarrollo:

• Visita virtual o vídeo sobre ecosistemas locales y los seres vivos que los habitan, resaltando su cuidado y conservación.
• Discusión participativa: ¿Qué podemos hacer para cuidar estos ecosistemas? Se relaciona con el eje "Vida saludable".

Cierre:

• Dibujo individual: "Mi compromiso para cuidar el ecosistema", donde expresan cómo ayudan a preservar su entorno.

Viernes

Inicio:

• Actividad de recuperación: "¿Qué animales o plantas viste en tu recorrido por la escuela o jardín?"

Desarrollo:

• Juego de clasificación: en tarjetas, los niños agrupan seres vivos en invertebrados y vertebrados, y describen sus características.
• Elaboración colectiva de un mural: "Nuestro ecosistema y sus habitantes", incluyendo dibujos, recortes y palabras clave.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué nos gustaría seguir aprendiendo?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de preguntas: "¿Qué animales necesitan ayuda para sobrevivir en nuestro ecosistema?"

Desarrollo:

• Investigación en grupo: cada equipo selecciona un animal vertebrado o invertebrado y recopila datos sobre su movimiento, alimentación y hábitat, usando textos y recursos visuales.
• Presentación oral del animal investigado, enfatizando su forma de desplazamiento y su rol en el ecosistema.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Cómo podemos ayudar a que estos animales vivan mejor en su entorno?