Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar conocimientos previos y presentar el problema a resolver, motivando la curiosidad.

• Inicio con una historia o situación cotidiana: "En la clase, ¿quién tiene mascotas? ¿Qué mascotas tienen? ¿Cuántos perros, gatos o peces hay?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Pregunta generadora: "¿Cómo podemos organizar toda esa información para entenderla mejor?"
• Dinámica con tarjetas de animales y recortes para que los niños compartan qué saben sobre recolectar datos.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Plantear preguntas que orienten la investigación y ofrecer una explicación preliminar sobre cómo representar datos.

• Formular preguntas: "¿Qué datos nos gustaría saber en nuestra clase?", "¿De qué manera podemos organizar esa información?"
• Presentar ejemplos sencillos de tablas de frecuencia y pictogramas, usando recursos visuales y manipulables (p.ej., fichas de animales, pictogramas de frutas).

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar los datos recolectados y sacar conclusiones.

• Actividad con gráficos realizados por los niños: clasificar información en tablas simples.
• Discusión guiada: ¿Qué nos dicen las tablas? ¿Qué podemos aprender de ellas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear un producto que represente los datos y compartirlo con otros.

• Crear un pictograma con recortes o dibujos de objetos que representen datos de la clase (p.ej., número de juguetes, colores preferidos).
• Presentar los pictogramas y responder preguntas de sus compañeros.
• Evaluar el trabajo en grupo usando rúbricas sencillas.