Cierre:

• Actividad final:

Preguntas reflexivas: “¿Qué aprendí hoy sobre la coma?” y “¿Para qué sirve en una lista?” Compartir en círculo y reforzar los conceptos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Lectura participativa: leer en voz alta un texto expositivo (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 21) con ejemplos de listas y comas, pidiendo a los niños que levanten la mano cuando escuchen una pausa o una coma.

• Actividad 2:

Pregunta: “¿Qué pasa si no usamos las comas? ¿Se entienden igual las ideas?” (Autoevaluación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3:

Ejercicio de escritura creativa: los niños inventan una pequeña lista de cosas que les gustan o que hacen en su día (ejemplo: “Me gusta leer, jugar, dibujar y cantar”). Luego, revisan en parejas si colocaron bien las comas y corrigen si es necesario.

• Actividad 4:

Juego de roles: en parejas, redactan y representan una pequeña dramatización usando una lista con comas, por ejemplo, “En mi mochila llevo lápiz, cuaderno, goma y colores”. La clase observa y comenta cómo las comas ayudan a entender la lista.

Cierre:

• Actividad final:
• Pregunta reflexiva: “¿Cómo me ayuda la coma a que mi escrito sea más claro?” Los niños expresan sus ideas y se refuerza la función de la coma.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1:

Adivinanzas visuales con listas en imágenes: mostrar imágenes con objetos o animales y pedir que en voz alta enumeren lo que ven, colocando comas en sus listas.

• Actividad 2:

Dialogar sobre cómo diferentes signos de puntuación cambian el sentido de una oración, centrando en la coma.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Crear un mural colectivo: en un cartel grande, los niños escriben oraciones con listas y colocan las comas en los lugares correctos. Luego, en pequeños grupos, inventan oraciones similares y las ilustran con dibujos.

• Actividad 4:

Elaborar un “libro de listas” donde cada niño añada una página con una lista usando comas (ejemplo: “Mi familia tiene...”). Se comparte y se lee en voz alta.

Cierre:

• Actividad final:

Resumir en una ronda qué aprendieron sobre el uso de la coma y por qué es importante en la escritura. Dejar que compartan una oración con coma que hayan creado.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de “¿Qué falta?”: en oraciones con listas, quitar algunas comas y pedir que los niños las coloquen en el lugar correcto.

• Actividad 2:

Preguntas para autoevaluar: “¿Puedo usar la coma correctamente en una lista?” y “¿Sé cuándo ponerla?”

Desarrollo:

• Actividad 3:

Redacción guiada: los niños escriben un texto corto sobre su día en la escuela, usando listas con comas (ejemplo: “En mi mochila llevo libros, cuadernos, colores y una merienda”). Luego, revisan en parejas y corrigen si hace falta alguna coma.

• Actividad 4:

Presentación final: cada niño comparte su texto con la clase, explicando cómo usó la coma y por qué es importante en su lista.