Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus características
Asunto o Problema Principal a Abordar: Poco conocimiento sobre las características de los cuadriláteros, lo que dificulta su identificación y clasificación dentro de las figuras geométricas.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes

  • Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Lenguajes (PDA):

  • Escribir y revisar textos descriptivos usando conectores secuenciales y adverbiales.
  • Utilizar instrumentos geométricos para construir, analizar y clasificar cuadriláteros.

Saber y Pensamiento Científico

  • Figuras geométricas y sus características.

PDA:

  • Construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales, explicando los criterios utilizados.

Lo Humano y lo Comunitario

  • Los afectos y su influencia en el bienestar.

PDA:

  • Reconocer y utilizar conocimientos previos sobre expresiones emocionales para favorecer la convivencia y el bienestar en el aula.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Cuento motivador con figuras geométricas: "El paseo de las figuras en la ciudad" (utilizando ilustraciones de diferentes figuras en la ciudad).
  • Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué figuras geométricas conocen? Dibujar en sus cuadernos las figuras que recuerden y compartir en grupos pequeños.

Desarrollo:

  • Actividad 3: Exploración manipulativa: Los niños reciben figuras geométricas de cartón (cuadrados, rectángulos, paralelogramos, rombos). En parejas, identifican lados, vértices y ángulos, y comparan las figuras. (Fuente: Libro, Pág. 45).
  • Actividad 4: Presentación de las características principales de los cuadriláteros: lados opuestos paralelos, iguales, diagonales, etc.

Cierre:

  • Socialización en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre las figuras del día? ¿Qué características nos ayudaron a identificar un cuadrilátero? Reflexión sobre la importancia de conocer las formas en nuestro entorno.
Planeación Pág 1
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