Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Mi vida en el tiempo
- Asunto o Problema: Los niños narran sucesos importantes de su pasado y presente, expresando experiencias personales y acontecimientos significativos, empleando tiempos verbales y conectores temporales adecuados.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad.
- Saberes y Pensamiento Científico: Medición del tiempo.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en el tiempo y espacio en la comunidad.
- De lo Humano y lo Comunitario: Historia personal y familiar.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Conocer y explorar
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |
|---|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Círculo de historias | Se inicia con un cuento corto (Fuente: Libro, Pág. 25) sobre un niño que recuerda su día especial, para activar conocimientos previos y motivar la narración. Los niños comparten breves anécdotas familiares o escolares. | Imágenes del cuento, tarjetas con palabras clave, fotos de los niños. |
Pensamiento Científico | Exploración del tiempo en su entorno | Se invita a los niños a observar y señalar en una línea del tiempo visual (dibujada en cartulina) eventos importantes en su vida (primer día de clases, cumpleaños, vacaciones). | Línea del tiempo ilustrada, fotos, papel y colores. |
Fase 2: Formular y plantear preguntas
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |
|---|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Preguntas sobre el pasado y presente | Se realiza una lluvia de ideas guiada por el docente para que los niños formulen preguntas como "¿Qué hiciste en tu cumpleaños?", "¿Qué te gusta hacer ahora?". | Tarjetas con preguntas, pizarra. |
Pensamiento Científico | Medición del tiempo en actividades cotidianas | Los niños participan en medir cuánto tiempo tardan en realizar actividades sencillas, como preparar un snack o vestirse, usando un reloj de arena. | Reloj de arena, cronómetros, actividades manipulables. |