Fase 3: Analizar y concluir
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |
|---|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Narración de su línea del tiempo | Los niños, en parejas, narran eventos importantes de su vida usando imágenes, dibujos y textos breves en una línea del tiempo personal. | Cartulina, dibujos, fotos, textos cortos. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Reflexión grupal | Se comparte en círculo las historias narradas, promoviendo el respeto y la valoración de las experiencias de sus compañeros. | Espacio para diálogo, materiales visuales. |
Fase 4: Crear, evaluar y compartir
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |
|---|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Creación de una línea del tiempo personal | Cada niño elabora su línea del tiempo usando recortes, dibujos y textos, integrando fechas y sucesos importantes, con apoyo del docente. | Cartulina, revistas, pegamento, colores, fotos. |
Vida saludable y Colaboración | Presentación oral | Los niños muestran y explican su línea del tiempo a la clase, fomentando la expresión oral y la confianza. | Espacio para presentar, apoyo visual. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
- Juegos de roles donde los niños representan momentos importantes de su vida familiar o escolar.
- Actividades de autoevaluación con preguntas: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Me gustó contar mi historia?".
- Coevaluación mediante rúbricas sencillas que consideran: claridad en la narración, uso de conectores temporales, colaboración con compañeros.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Línea del tiempo personal elaborada por cada niño, con imágenes, textos breves y fechas, que narra sucesos importantes de su pasado y presente.
Criterios de Evaluación:
- Inclusión de eventos relevantes y fechas.
- Uso adecuado de conectores temporales (antes, después, luego).
- Presentación clara y creativa.
- Participación en la narración oral.
Conclusión
Este proyecto busca que los niños reconozcan y expresen su historia personal en relación con su comunidad, promoviendo la memoria, la valoración de su entorno y habilidades narrativas básicas. La metodología por fases favorece un aprendizaje activo, significativo y emocional, respetando su nivel y fomentando el pensamiento crítico desde sus experiencias cotidianas.