Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Lenguajes saberes y pensamiento científico
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Lectura de comprensión y comprensión de ecosistemas
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, comprensión lectora, conciencia ecológica
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Lenguajes: Comprensión y producción de cuentos; uso de nexos y frases adverbiales (luego, después, en cambio, por otro lado) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Saberes y Pensamiento Científico: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración y preservación sustentable (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• De lo Humano y lo Comunitario: Ideas, conocimientos y prácticas culturales en la familia y comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Objetivo general de la semana

Que los estudiantes comprendan conceptos sobre ecosistemas, identifiquen interacciones entre seres vivos y su entorno, y expresen ideas mediante cuentos usando nexos y frases adverbiales, promoviendo el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.

Lunes

Inicio

• Actividad 1: *Rincón de recuerdos* — Los niños muestran objetos relacionados con plantas, animales o ecosistemas que tengan en casa o en la escuela y comparten brevemente su historia (conexión con conocimientos previos sobre seres vivos).
• Actividad 2: *¿Qué sé y qué quiero aprender?* — En una pizarra, los niños expresan qué saben sobre ecosistemas y qué desean aprender, usando frases como "Sé que...", "Quiero aprender sobre...".

Desarrollo

• Actividad 3: *Cuento ecológico colaborativo* — En grupos, los estudiantes crean un cuento sencillo sobre un ecosistema local, usando nexos y frases adverbiales (ej. "Primero, el río fluye lentamente, luego, los peces nadan en él"). Cada grupo dibuja y narra su historia, reforzando la comprensión de interacciones entre seres vivos y su entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: *Exploración visual y manipulativa* — Uso de maquetas o recortes de diferentes ecosistemas, identificando plantas y animales, y discutiendo cómo se relacionan y se mueven (nutrición y locomoción).

Cierre

• Reflexión grupal: Los niños comparten qué aprendieron, qué les sorprendió y cómo pueden cuidar los ecosistemas en su comunidad. Se registran ideas en un mural colectivo.

Martes

Inicio

• Actividad 1: *Motivación con historia* — Se presenta un cuento visual sobre la vida en un ecosistema (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: *Recapitulación rápida* — Preguntas orales: "¿Qué animales y plantas conoces? ¿Qué hacen en su ambiente?"