Fase 1: Planeación | Identificación | - En plenaria, leer la información del texto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 74) para entender la importancia de compartir información y conocerse. - Conversar con los niños sobre qué saben de sí mismos y sus gustos, relacionándolo con la actividad del collage.
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| Recuperación | - Realizar una actividad lúdica: "¿Quién soy?" en la que los niños mencionan o muestran con dibujos cosas que les gustan o los representan. - Preguntas guía: ¿Qué te gusta hacer?, ¿Qué te hace feliz?, ¿Cuál es tu comida favorita? (Fuente: Pág. 82)
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| Planificación | - En pequeños grupos, definir quién hará qué parte del collage y qué materiales usarán. - Elaborar un plan sencillo: quién busca materiales, quién dibuja, quién escribe. - Asignar roles para la exposición y difusión del trabajo final.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Cada niño realiza su collage, recordando las ideas previas y las entrevistas con sus compañeros. - Uso de materiales diversos: recortes, dibujos, objetos pequeños, olores, sonidos, para enriquecer el collage (Fuente: Pág. 86).
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| Comprensión y producción | - Presentar en pequeños grupos los collages, explicando qué representan y por qué eligieron esos elementos. - Registrar en el cuaderno las ideas y reacciones que surjan. - Preparar una breve exposición oral, narrando cómo se hizo y qué significa el collage.
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| Reconocimiento | - Compartir en la comunidad escolar los collages y las notas descriptivas. - Reflexionar sobre cómo cada obra refleja la identidad y gustos personales. - Realizar una autoevaluación sencilla: ¿Me gusta mi collage?, ¿Qué aprendí de mí? (Fuente: Pág. 86)
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| Corrección | - Recoger sugerencias de compañeros y maestro para mejorar los collages. - Realizar ajustes en el trabajo, agregando detalles o mejorando las explicaciones. - Revisar que las notas y descripciones sean claras y completas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una exposición en el aula, invitando a otros grupos y profesores. - Cada niño presenta su collage y explica lo que significa, usando la organización temporal y causal en su narración (Fuente: Pág. 86).
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| Difusión | - Elaborar invitaciones y carteles con los niños para invitar a la comunidad escolar a la exposición. - Compartir en reuniones o en la cartelera del aula las obras y las notas descriptivas. - Promover que otros niños puedan conocer y valorar la diversidad de gustos y talentos.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron acerca de sí mismos y de los compañeros. - Discutir cómo estas actividades ayudan a fortalecer su identidad y confianza. - Dialogar sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias.
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| Avances | - Evaluar si lograron expresar quiénes son y qué les gusta a través del collage. - Ver si mejoraron en su expresión oral y en el respeto a las opiniones de otros. - Planear próximas actividades para seguir fortaleciendo su auto-reconocimiento y expresión artística.
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