Fase 1: Introducción

Identificación del problema y motivación

• Presentación de un video sobre un problema social (ej. contaminación, desigualdad) que requiere comprensión y acción.
• Pregunta inicial: ¿Cómo podemos comprender mejor las voces de las personas afectadas y comunicar sus historias de forma efectiva? (enlace con la lectura y textos argumentativos).
• Actividad para recuperar conocimientos previos: discusión en grupos sobre textos que hayan leído previamente, identificación de elementos claves.

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño de investigación

• Investigación guiada sobre cómo la información se transforma en textos escritos y orales significativos (Fuentes digitales, artículos académicos).
• Formulación de hipótesis: ¿De qué manera la comprensión lectora puede mejorar la producción textual y la argumentación?
• Diseño de un experimento o investigación sencilla: análisis de diferentes tipos de textos (informativos, argumentativos).

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos

• Actividad práctica: recopilar textos sobre un mismo tema (ej. medio ambiente) de diferentes fuentes.
• Análisis crítico de dichos textos: identificación de ideas principales, inferencias, uso de recursos visuales y digitales.
• Uso de herramientas matemáticas: elaboración de tablas y gráficos con datos extraídos de los textos, interpretando relaciones entre fracciones y decimales en cifras y porcentajes (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Manipulación de recursos digitales para crear mapas conceptuales y esquemas.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación

• Elaborar un informe donde se expliquen los resultados del análisis de textos, incorporando datos en tablas y gráficos.
• Debate crítico: ¿Qué estrategias de comprensión y producción textual resultaron más efectivas? (fortalecimiento del pensamiento crítico y argumentativo).
• Presentación oral y escrita del informe, usando recursos digitales (presentaciones, blogs).

Fase 5: Evaluación y aplicación

Reflexión, autoevaluación y extensión

• Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre la relación entre comprensión lectora y producción de textos? ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida académica y social?
• Actividad de extensión: diseñar un cartel digital o un video que comunique una problemática social, aplicando las estrategias aprendidas.
• Evaluación mediante rúbrica que considere análisis crítico, coherencia, uso de evidencias y recursos digitales.