Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus medidas
• Asunto o Problema: Identificar las figuras geométricas que conforman objetos y cuerpos geométricos en su entorno.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Abril
• Escenario: Aula, Escuela
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Contenidos: Cuerpos geométricos y sus características; Figuras geométricas y sus características.
• PDAs: Uso de estrategias para calcular mentalmente productos; identificación y construcción de figuras y cuerpos geométricos; clasificación y análisis de figuras a partir de sus lados y simetría (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones donde cada niño trae un objeto de su casa que tenga formas geométricas y comparte qué figuras ve en él (fomenta la conexión con su entorno y experiencias previas).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué figuras geométricas conoces? Dibujan en su cuaderno las que recuerdan y las nombran en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con materiales manipulables: utilizando figuras de cartulina y recortes, los niños identifican y clasifica figuras geométricas básicas (triángulos, cuadrados, rectángulos). Guiados por el docente, analizan las características de cada figura, promoviendo el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Construcción de cuerpos geométricos sencillos (prismas rectos) con cartón y pegamento, reconociendo la configuración de sus caras y bases (enfoque en los cuerpos y sus características, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué figuras y cuerpos encontramos en nuestro entorno? Compartir ejemplos y aclarar dudas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué figura soy?", en el que los niños imitan diferentes figuras y los demás adivinan, fortaleciendo la percepción visual y espacial.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos distinguir una figura de otra?” para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Uso de retículas para construir figuras: con papel cuadriculado, los niños crean triángulos, cuadrados y rectángulos, analizando sus lados y líneas de simetría (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Esto favorece la clasificación y el análisis de figuras.
• Actividad 4: Juego de clasificación en equipos: los niños agrupan figuras según sus características y explican sus criterios, desarrollando el pensamiento crítico y la expresión oral.

Cierre:

• Compartir en parejas las figuras creadas y las clasificaciones, reflexionando sobre las diferencias y similitudes.