Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer diversas maneras de emplear descripciones en textos escolares, especialmente en temas relacionados con el agua y los animales, promoviendo la creatividad y la reflexión crítica.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje colaborativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Lenguaje: descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
PDAs: Revisar y corregir las descripciones para mejorar la transmisión de ideas, evitando repeticiones.

Fase / Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Reconociendo la importancia de describir	Presentar a los estudiantes el problema: ¿Por qué es importante describir bien los animales, el agua y los lugares?

Charla inicial: ¿Qué sabemos sobre las descripciones en textos?
Visualizar imágenes de diferentes animales y ambientes acuáticos para motivar la exploración. |

Recuperación	Explorando conocimientos previos	Actividad lúdica: “Ronda de descripciones” — cada alumno describe un animal o lugar en 30 segundos, sin mostrar imágenes, y los demás adivinan.

Discusión en equipo: ¿Qué elementos son importantes en una buena descripción?
Revisar en pequeños grupos ejemplos de textos descriptivos que hayan leído o escrito antes. (Fuente: Libro, Pág. 52-58) |

Planificación	Definiendo el plan de trabajo	Elaborar en equipo un esquema de actividades:

Fase / Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acercamiento	Iniciando la investigación	Visita a la biblioteca escolar, pública o en línea, para buscar información confiable sobre:

La situación del agua en su comunidad.
Datos curiosos y problemáticas de animales (ejemplo: canguro, ornitorrinco, arañas).
Conversar con adultos sobre la importancia del agua y la protección del medio ambiente. |

Comprensión y producción	Elaborando descripciones	Escribir en parejas o en pequeños grupos descripciones sobre:

Cómo imaginan que era un río antes de ser contaminado (basándose en testimonios). (Fuente: Libro, Pág. 52-58)
Los animales vistos en los textos, usando sus propias palabras y acompañando con dibujos o recortes.
Crear un borrador en hojas de reuso y después perfeccionarlo, revisando que las descripciones sean claras y completas. |

Reconocimiento	Compartiendo avances	Presentar en pequeños grupos sus textos y recibir retroalimentación de sus compañeros.

Reflexionar sobre qué elementos mejoraron en sus descripciones.
Revisar y corregir las descripciones para mejorar la claridad y evitar repeticiones. (PDAs) |

Corrección	Mejorando los textos	Con ayuda del docente, realizar ajustes en las descripciones, enfocándose en la precisión, coherencia y riqueza de vocabulario.

Incorporar ilustraciones que reflejen fielmente las descripciones, usando dibujos, fotos o recortes. |