Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Unidades y decenas |
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Asunto o Problema | Uso de unidades y decenas en la organización de números y en actividades cotidianas. |
Tipo | Semanal (5 días) |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje lúdico y colaborativo. |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, comprensión del entorno, expresión oral y colaboración. |
Contenidos |
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PDAs |
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Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta, usando su nombre para reforzar la escritura y reconocimiento (PDA: escribe su nombre y lo compara con el de sus compañeros).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el cuidado del entorno natural? ¿Han visto actividades humanas que afectan la naturaleza? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego “La ciudad y el campo”: con tarjetas manipulables, los niños clasifican actividades humanas en que afectan positivamente o negativamente la naturaleza, usando ejemplos simples y visuales (material: tarjetas ilustradas, recortes).
- Actividad 4: Cuento motivador sobre una comunidad que cuida su parque, promoviendo reflexiones sobre acciones positivas y negativas hacia el entorno.
Cierre:
- Diálogo grupal: ¿Qué actividades podemos hacer para cuidar nuestro entorno? Los niños expresan sus ideas, usando vocabulario aprendido. Se realiza una pequeña reflexión en grupo sobre las acciones responsables (PDA: identifica actividades que impactan en la naturaleza).
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre la comunidad y los referentes del lugar, que incluya palabras clave.
- Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Quiénes conforman nuestra comunidad? ¿Qué lugares importantes conocemos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Salida breve al entorno cercano (patio, aula o parque cercano) para ubicar referentes del lugar (árboles, edificios, personas importantes). Los niños dibujan y etiquetan en pequeños mapas (PDA: ubica referentes del lugar donde vive y la escuela).
- Actividad 4: Juego cooperativo de roles: imitan actividades de las personas en su comunidad, promoviendo comprensión y respeto por sus derechos.
Cierre:
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendieron sobre su comunidad y sus referentes? ¿Qué lugares les gustaría conocer más? Reflexión oral y registro en un mural colectivo.
Planeación
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