Miércoles
Inicio:
- *Actividad 1:* Cuento ilustrado: “El mercado de las fracciones y decimales” — se presenta una historia para activar conocimientos previos.
- *Actividad 2:* Preguntas: “¿Qué operaciones usamos en la historia?”
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Problemas complejos que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, usando material y gráficas.
- *Actividad 4:* Creación de mini historias: en equipos, inventan situaciones de compra y venta que involucren operaciones aprendidas, y las representan gráficamente.
Cierre:
- Presentación y reflexión sobre el uso de operaciones en su vida cotidiana.
Jueves
Inicio:
- *Actividad 1:* Juego de memoria visual: operaciones y resultados en diferentes contextos.
- *Actividad 2:* Preguntas: “¿Qué operaciones utilizamos en las compras?”
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Resolución de problemas integradores con todos los contenidos: decimales, fracciones, multiplicaciones y divisiones.
- *Actividad 4:* Elaboración de un mural colectivo: “Mi tienda de operaciones”.
Cierre:
- Compartir aprendizajes y dudas.
Viernes
Inicio:
- *Actividad 1:* Juego de roles: “Soy comprador y vendedor” — usando fichas y dinero de juguete.
- *Actividad 2:* Reflexión: “¿Qué aprendí sobre sumar, restar, multiplicar y dividir en compras?”
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Resolución de casos prácticos en grupos, aplicando todas las operaciones.
- *Actividad 4:* Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un cartel, historia o representación teatral que muestre cómo usan las operaciones para comprar con responsabilidad.
Cierre:
- Presentación del PDA y retroalimentación grupal.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un “Manual de compras responsable” elaborado en equipo, en el que los estudiantes muestran cómo aplicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones en situaciones cotidianas. Incluye ejemplos, gráficas, reglas y consejos visuales.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de operaciones en problemas reales | ✅ | ? | ❌ | |
Creatividad en la representación visual | ✅ | ? | ❌ | |
Claridad en explicar procesos | ✅ | ? | ❌ | |
Colaboración y participación en equipo | ✅ | ? | ❌ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento | Criterios de evaluación |
|---|---|---|---|
Observación directa | Supervisar actividades, detectar comprensión y participación | Lista de cotejo, notas | Uso correcto de operaciones, participación activa |
Rúbrica sencilla | Para actividades en equipo y productos finales | Rúbrica de 3 niveles | Claridad, creatividad, trabajo colaborativo |
Preguntas orales | Reflexiones y explicaciones durante actividades | Preguntas abiertas | Comprensión de conceptos y procedimientos |
Autoevaluación y coevaluación | Preguntas reflexivas en fichas o en grupo | Cuestionarios sencillos | Reconocer fortalezas y áreas de mejora |
Este plan promueve un aprendizaje significativo, colaborativo e inclusivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo en los estudiantes el pensamiento crítico y la aplicación contextualizada de las operaciones matemáticas.