Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Visualización: Presentar una historia: “Pedro quiere comprar 2.5 metros de tela y ya tiene 1.75 metros. ¿Cuánto le falta por comprar?”
• *Actividad 2:* Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos calcular cuánto le falta a Pedro?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Problemas con decimales: Resuelven en equipo sumas y restas de decimales usando material manipulable (fichas, gráficos).
• *Actividad 4:* Juego de roles: “La tienda de Pedro” — simulan compras y ventas, usando decimales y registros.

Cierre:

• Compartir soluciones y explicar el proceso: ¿Qué operaciones usamos? ¿Qué aprendimos sobre decimales?

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de atención: “¿Cuánto cuesta en total si compras diferentes fracciones o decimales?” (mostrar tarjetas con precios).
• *Actividad 2:* Actividad rápida: “¿Qué operaciones usaron?” (reflexión previa).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Problemas contextualizados: Resolver problemas con sumas y restas de números decimales y fracciones, vinculados a compras en el mercado.
• *Actividad 4:* Uso de material gráfico: crear tablas de equivalencias y resolver problemas.

Cierre:

• Socialización: Presentar soluciones en plenario y reflexionar sobre la relación entre suma y resta.

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de memoria con tarjetas: operaciones y resultados.
• *Actividad 2:* Preguntas: “¿Qué aprendimos sobre sumar y restar?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Resolución de problemas en equipo, usando material manipulable para comprobar resultados.
• *Actividad 4:* Creación de un cartel ilustrado: “Mis reglas para sumar y restar en compras”.

Cierre:

• Reflexión grupal y autoevaluación rápida: ¿Qué fue fácil? ¿Qué nos costó?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de adivinanzas: “¿Qué operación se necesita para saber cuánto dinero tienes?”
• *Actividad 2:* Compartir ideas previas sobre división y multiplicación en compras.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Problemas de multiplicación: calcular cuánto pagará Ana si compra varias unidades de un producto (hasta tres cifras). Se trabaja en equipos usando descomposiciones y el algoritmo.
• *Actividad 4:* Problemas con división: repartir monedas o billetes entre amigos, reconociendo cociente y residuo.

Cierre:

• Presentar en grupo cómo resolvieron y qué operaciones usaron.

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Visualización con imágenes: “¿Qué pasa si comparto 124 chocolates entre 4 amigos?”
• *Actividad 2:* Pregunta guía: “¿Qué operaciones necesito?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Problemas de división: dividir números naturales de hasta tres cifras en pequeños grupos, usando dibujos y algoritmos.
• *Actividad 4:* Juego cooperativo: “El repartidor de dulces” — resolver problemas en equipo.

Cierre:

• Compartir estrategias y resolver dudas.