Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación grupal donde los niños compartan historias familiares o tradiciones que conozcan sobre su comunidad.
- Visualización de fotografías antiguas y actuales del barrio o comunidad, para identificar cambios y similitudes.
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| Recuperación | - Lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la historia y tradiciones locales.
- Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes o palabras relacionadas con tradiciones y sucesos históricos de la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Planificación | - Organizar equipos de trabajo para investigar diferentes aspectos: historia, costumbres, personajes, lugares emblemáticos.
- Definir roles: investigador, entrevistador, ilustrador, presentador.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida a lugares históricos o tradicionales de la comunidad para recopilar información y fotografías.
- Entrevistas a adultos mayores o líderes comunitarios sobre costumbres y relatos históricos.
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| Comprensión y producción | - Elaboración de un mural colectivo que represente la historia y tradiciones, usando materiales manipulables (cartulina, recortes, dibujos).
- Creación de relatos orales en pequeños grupos, que serán grabados o presentados en clase con apoyo visual. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Reconocimiento | - Presentación de los productos a toda la comunidad escolar, invitando a familiares y vecinos.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y los cambios en la comunidad.
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| Corrección | - Revisión y mejora de las presentaciones y relatos, con retroalimentación entre pares y docente.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboración de un mapa interactivo digital o mural en la escuela que marque lugares históricos y tradicionales, con breves historias.
- Incorporación de videos o audios grabados en entrevistas y relatos.
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| Difusión | - Organizar una feria cultural donde los niños compartan sus investigaciones y productos con la comunidad.
- Creación de una revista o boletín digital con artículos y fotografías del proyecto.
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| Consideraciones | - Reflexión sobre la importancia de valorar y preservar las tradiciones y la historia local.
- Discusión sobre cómo la comunidad puede seguir conservando su identidad cultural.
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| Avances | - Evaluar el nivel de participación, creatividad y comprensión a través de rúbricas y preguntas reflexivas.
- Documentar el proceso para futuras actividades y divulgación.
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