Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los insectos
Asunto o Problema: Disminución de la población de insectos en el planeta
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula, escuela, comunidad escolar
Metodología(s): Servicios, aprendizaje cooperativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Creación y lectura de poemas, canciones, juegos de palabras; uso de recursos visuales y sonoros; organización de información en textos.
• PDAs: Argumentación con fuentes, identificación de recursos textuales, reflexión sobre noticias e impactos.
• Ciencias: Interacciones de plantas, animales y ecosistemas; reproducción de insectos; impacto humano en la naturaleza.
• PDAs: Descripción del origen y procesos de reproducción de insectos, diseño de menús saludables, análisis de interacciones ecológicas.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cultura y sustentabilidad, cuidado de ecosistemas, acciones comunitarias.
• PDAs: Reconocimiento de formas culturales de interacción con la naturaleza, propuestas de acciones para conservación.
• De lo Humano y lo Comunitario: Hábitos saludables, higiene, cuidado del entorno.
• PDAs: Promoción de hábitos saludables, acciones de limpieza y cuidado comunitario.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación lúdica con un video corto (2 min) sobre insectos en su hábitat natural, usando recursos visuales.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: “¿Qué saben sobre los insectos? En equipos, compartan y hagan un mural con dibujos y palabras clave.” (Fuente: Libro, Pág. 15)

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y observación: con lupas y recortes de insectos (material manipulable), identificar características físicas y comportamentales. Luego, en grupos, dibujar y explicar en una cartelera sus insectos favoritos.
• Actividad 4: Lectura guiada y discusión sobre la importancia de los insectos en el ecosistema, basada en un texto adaptado (fuente: libro, Pág. 22). Los estudiantes expresan sus ideas en voz alta.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: “¿Por qué creen que los insectos son importantes para la vida en la Tierra?” Compartir en círculo y registrar ideas en su cuaderno.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento “¿Qué insecto soy?” en el que un estudiante describe un insecto y los demás adivinan, promoviendo el uso de vocabulario técnico.
• Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué pasa si los insectos desaparecen? ¿Cómo afectaría esto a nuestro planeta?” (dinámica de lluvia de ideas en mural).

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento simple: germinación de semillas en frascos transparentes, relacionándolo con la dispersión de semillas por insectos polinizadores. Se registran fases en un cartel.
• Actividad 4: Elaboración de un poema colectivo sobre los insectos, usando palabras clave y recursos visuales, en grupos pequeños. (Fuente: Libro, Pág. 35).

Cierre:

• Actividad final: Presentación del poema en una “pequeña ceremonia” en el aula, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.