A continuación, se presenta la planeación del proyecto educativo titulado "¿Dónde estoy?", diseñado para niños de primer grado de primaria, con enfoque en la metodología de Servicios, siguiendo la estructura de las etapas de Aprendizaje y Servicio (A y S), y alineado con los ejes de interculturalidad crítica y contenidos humanos.
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | ¿Dónde estoy? |
| Contexto | Niños de primer grado que no tienen referencia clara de su comunidad ni del lugar donde viven, buscan reconocimiento de su entorno. |
| Escenario | Aula y comunidad cercana a la escuela. |
| Metodología | Servicios (Aprendizaje y Servicio) |
| Ejes articuladores | Interculturalidad Crítica |
| Contenido humano | La comunidad como espacio de convivencia y la escuela como parte de ella. |
| PDA humano | Ubica referentes del lugar donde vive y la escuela (casas, parques, lugares importantes). |
| Etapa | Momentos | Actividades sugeridas para niños de 6 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|---|
| 1. Punto de partida (sensibilización) | - Introducción al tema<br>- Exploración personal y comunitaria | - Cuento: "Mi comunidad y yo" (relato sobre diferentes lugares y personajes de su comunidad).<br>- Charla: Preguntar qué conocen sobre su comunidad y quiénes la conforman.<br>- Dibujo: Dibujar su casa y lugares cercanos. | - Uso de cuentos con ilustraciones coloridas.<br>- Preguntas abiertas y apoyo visual.<br>- Actividades cortas y lúdicas. |
| 2. Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | - Compartir conocimientos<br>- Formular preguntas | - Ronda de preguntas: ¿Qué lugares conocen? ¿Qué les gusta de su comunidad?<br>- Mapa simple: Dibujar un mapa básico de su entorno.<br>- Charla en grupo: Identificar lugares importantes (parque, tienda, escuela). | - Guiar con preguntas simples.<br>- Uso de mapas y dibujos para facilitar la expresión.<br>- Fomentar la participación activa. |
| 3. Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas) | - Diseño del proyecto<br>- Asignación de tareas | - Conversación: ¿Qué podemos hacer para conocer mejor nuestra comunidad?<br>- Propuesta: Hacer un mural de lugares importantes.<br>- Tareas: Dibujar, recortar, pegar fotos o dibujos de lugares. | - Actividades manuales sencillas.<br>- Uso de materiales reutilizados.<br>- Guías visuales y apoyo en grupo. |
| 4. Ejecutamos el servicio | - Acción concreta<br>- Participación activa | - Visita: Paseo por la comunidad con guía del docente.<br>- Registro: Tomar fotos o hacer dibujos de los lugares visitados.<br>- Creación: Elaborar el mural con las fotos y dibujos recogidos. | - Supervisión y acompañamiento cercano.<br>- Uso de soportes visuales para entender instrucciones.<br>- Actividades cortas y dinámicas. |
| 5. Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | - Presentación del trabajo<br>- Reflexión grupal | - Exposición: Presentar el mural a la comunidad escolar y a las familias.<br>- Diálogo: Compartir qué aprendieron y cómo se sintieron.<br>- Reflexión: Dibujar o contar qué les gustó del proyecto. | - Uso de lenguaje sencillo para expresar ideas.<br>- Fomentar la participación en círculos de diálogo.<br>- Actividades de expresión artística. |
Este proyecto busca que los niños reconozcan y valoren su entorno cercano, promoviendo una identidad local y una actitud de servicio y respeto hacia su comunidad, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.