Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Qué sistema del cuerpo usaste hoy?” — en pequeños grupos, identificar actividades que involucran el sistema locomotor.
• Pregunta guía: “¿Qué hace nuestro cuerpo para movernos?”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Experimento con modelos de huesos y músculos: construir un esqueleto con palitos y plastilina, identificando articulaciones y funciones (Fuente: <Libro de Ciencias>, Pág. 78).
• Representación teatral: “Un día en el sistema locomotor” — dramatización en la que cada niño representa huesos, músculos y nervios en acción, explicando cómo trabajan juntos para movernos.
• Actividad complementaria:
• Dibujar un esquema del sistema locomotor y describir sus partes y funciones en su cuaderno, utilizando frases con adverbios y frases adverbiales.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos sobre cómo nos movemos y qué podemos cuidar?”
• Compartir los esquemas y explicaciones.
• Tarea: Observar y anotar en casa cómo usan su cuerpo en diferentes actividades.

Jueves

Inicio:

• Narración guiada: “Historias de mi comunidad” — leer un relato breve sobre personajes históricos o habitantes de la comunidad, resaltando detalles descriptivos (Fuente: <Libro de Texto de Historia>, Pág. 60).
• Pregunta previa: “¿Qué detalles recuerdan de la historia?”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Investigación en grupo: identificar personajes históricos o personajes actuales de su comunidad, usando fuentes digitales o bibliográficas cortas.
• Elaboración de breves relatos descriptivos de esas personas, resaltando sus características y aportes, usando adjetivos y frases descriptivas.
• Actividad complementaria:
• Creación de un “Álbum de personajes” con dibujos y frases descriptivas, usando materiales diversos y fomentando la colaboración.

Cierre:

• Presentación oral de los relatos, promoviendo la expresión y el pensamiento crítico.
• Reflexión: “¿Qué aprendimos sobre las personas que hacen parte de nuestra historia y comunidad?”
• Tarea: Escribir una frase sobre un personaje importante de su comunidad o historia familiar.

Viernes

Inicio:

• Juego de reglas: “Construyamos reglas para nuestro álbum” — en grupo, discutir qué normas deben seguir para trabajar en equipo y respetar los materiales.
• Pregunta: “¿Por qué es importante seguir reglas?”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Organización y creación del Producto Final:
• Los estudiantes, en equipos, recopilan sus descripciones, dibujos y textos en un “Álbum de mi comunidad” que incluirá personajes, lugares y actividades relacionadas con su historia y cuerpo humano.
• Incorporan explicaciones cortas sobre el funcionamiento del sistema locomotor y personajes históricos, usando frases descriptivas y vocabulario aprendido.
• Actividad complementaria:
• Presentación del álbum a la comunidad escolar, promoviendo la participación, la colaboración y la autoevaluación.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos al hacer nuestro álbum?
• Evaluación del trabajo en equipo y del producto final.
• Tarea: En casa, comentar con la familia qué aprendieron y qué les gustó del álbum.