Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Álbum de mi comunidad
Asunto o Problema Principal: Dificultades en lectoescritura y pensamiento matemático, especialmente en expresión oral, narración y comprensión de textos descriptivos, así como en el entendimiento del funcionamiento del cuerpo humano y su historia social.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, comunidad escolar y comunidad local
Metodología(s): Servicios, basado en problemas, comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos, y reflexión sobre el uso de adjetivos y frases descriptivas.
• Saberes y Pensamiento Científico: estructura y funcionamiento del cuerpo humano, especialmente el sistema locomotor.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: historia y personajes de la comunidad y pueblos originarios.
• De lo Humano y lo Comunitario: participación en la organización y reglas en la comunidad escolar y local.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 32-33)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto: “Vamos a crear un álbum que muestre quiénes somos y nuestra comunidad” para motivar el interés y contextualizar (uso de imágenes, fotos o dibujos).
• Recuperación de conocimientos previos:
• Pregunta guía: “¿Qué saben sobre su comunidad y las personas que la habitan?”
• Juego: “El árbol de las historias” — cada niño comparte una pequeña historia o dato sobre su comunidad, en círculo, usando palabras clave.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Lectura guiada de un texto descriptivo sencillo sobre un personaje importante de la comunidad, resaltando adjetivos y frases descriptivas (Fuente: <Libro de Texto de Lectura>, Pág. 45).
• Creación colectiva de un mapa de la comunidad, donde cada niño aporta una descripción verbal o dibujada de un lugar o persona (enfoque en describir detalles).
• Actividad complementaria:
• Juego manipulativo: “Mi comunidad en recortes” — usando revistas, fotos y materiales de reciclaje, los niños recortan y pegan imágenes para describir lugares y personajes, usando palabras descriptivas.

Cierre:

• Socialización: Cada equipo presenta su descripción o mapa a la clase.
• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre describir a las personas y lugares?”
• Tarea: Escribir en su cuaderno una frase o dibujo sobre alguien de su comunidad.

Martes

Inicio:

• Dinámica: “¿Cómo soy y cómo me ven?” — los niños se miran en un espejo o frente a un espejo pequeño, expresando palabras o adjetivos que describen su apariencia y personalidad.
• Pregunta previa: “¿Qué palabras usamos para describir a las personas?”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Taller de escritura descriptiva: “Mi amigo/a favorito/a” — los niños describen a un compañero usando adjetivos y frases, guiados por ejemplos (Fuente: <Libro de Texto de Lengua>, Pág. 50).
• Uso de material manipulable: tarjetas con adjetivos y frases, que deben organizar para describir a su compañero.
• Actividad complementaria:
• Creación de un “Álbum de personajes” con recortes y dibujos, describiendo a cada uno con frases cortas y adjetivos, reforzando la expresión oral y escrita.

Cierre:

• Compartir las descripciones con la clase, fomentando la expresión oral.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué palabras usaste para describir a tu amigo/a? ¿Te ayudaron a entender mejor quién es?”
• Tarea: Escribir una pequeña descripción de un miembro de su familia o comunidad.