Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Uno, dos y tres por toda mi familia
- Asunto o Problema: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Igualdad de género
Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; búsqueda y manejo reflexivo de información. | Usa mayúsculas al inicio y de nombres propios; escucha con respeto y expresa ideas. |
Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, alimentación, interacción con el entorno natural. | Describe y explica el sistema locomotor; modela su funcionamiento; cuida su cuerpo; clasifica animales; valora ecosistemas. |
Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración de ecosistemas, interculturalidad, sustentabilidad. | Indaga ecosistemas locales; comprende relaciones y amenazas; reflexiona sobre su protección. |
De lo Humano y lo Comunitario: Familias, formas de ser, pertenencia, estilos de vida saludables. | Indaga prácticas culturales y familiares; valora la convivencia y participación. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "¿Quién soy?" donde cada niño comparte un dato sobre su familia o cultura (fomenta inclusión y reconocimiento de diversidad).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo y cómo nos movemos? (Preguntas guiadas y dibujo colectivo).
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego "El recorrido del cuerpo": con un modelo gigante del sistema locomotor (puede ser un dibujo en papel o un modelo tridimensional). Los niños identifican huesos, músculos y articulaciones, relacionándolo con sus funciones (Fuente: Manual de ciencias naturales, pág. 45).
- Actividad 4: Crear un cartel grupal que describa cómo cuidamos nuestro cuerpo y qué prácticas saludables conocemos. Hacer una lista con ideas de alimentación y ejercicio.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo? Cada niño comparte una acción que realizará para mantenerse saludable.
Martes
Inicio:
- Juego de "Adivina quién": los niños describen animales vertebrados e invertebrados que conocen, y los demás adivinan (reforzando clasificación animal y relaciones con su entorno).
Desarrollo:
- Actividad 2: Exploración manipulativa: con figuras o modelos de animales, los niños clasifican en vertebrados e invertebrados, y discuten cómo se mueven y qué comen (relación con su hábitat).
- Actividad 3: Video corto y dinámico sobre animales que se desplazan de diferentes maneras (saltar, nadar, volar). Luego, en grupos, crean un pequeño cartel con dibujos que expliquen cómo se mueven estos animales y por qué.
Cierre:
- Compartir en plenaria: ¿Qué parecido tienen los animales con los humanos en su forma de moverse? ¿Qué aprendimos hoy?