Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Uno, dos y tres por toda mi familia
• Asunto o Problema: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Igualdad de género

Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un "¿Quién soy?" donde cada niño comparte un dato sobre su familia o cultura (fomenta inclusión y reconocimiento de diversidad).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo y cómo nos movemos? (Preguntas guiadas y dibujo colectivo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El recorrido del cuerpo": con un modelo gigante del sistema locomotor (puede ser un dibujo en papel o un modelo tridimensional). Los niños identifican huesos, músculos y articulaciones, relacionándolo con sus funciones (Fuente: Manual de ciencias naturales, pág. 45).
• Actividad 4: Crear un cartel grupal que describa cómo cuidamos nuestro cuerpo y qué prácticas saludables conocemos. Hacer una lista con ideas de alimentación y ejercicio.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo? Cada niño comparte una acción que realizará para mantenerse saludable.

Martes

Inicio:

• Juego de "Adivina quién": los niños describen animales vertebrados e invertebrados que conocen, y los demás adivinan (reforzando clasificación animal y relaciones con su entorno).

Desarrollo:

• Actividad 2: Exploración manipulativa: con figuras o modelos de animales, los niños clasifican en vertebrados e invertebrados, y discuten cómo se mueven y qué comen (relación con su hábitat).
• Actividad 3: Video corto y dinámico sobre animales que se desplazan de diferentes maneras (saltar, nadar, volar). Luego, en grupos, crean un pequeño cartel con dibujos que expliquen cómo se mueven estos animales y por qué.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué parecido tienen los animales con los humanos en su forma de moverse? ¿Qué aprendimos hoy?

Miércoles

Inicio:

• Actividad de recuperación: Pregunta reflexiva: ¿Qué cosas usamos para desplazarnos y qué nos ayuda a movernos con facilidad? (bici, piernas, coche, etc.).

Desarrollo:

• Actividad 2: Taller práctico: construir un "modelo de movimiento humano" con materiales reciclados (cartón, cuerdas, bolas) y explicar cómo trabajan los músculos y huesos en un movimiento específico (Fuente: Libro de ciencias naturales, pág. 67).
• Actividad 3: Debate guiado: ¿Por qué es importante mantener una postura correcta y cómo podemos prevenir lesiones? Se promueve la reflexión sobre la salud física y el cuidado del cuerpo.

Cierre:

• Los niños comparten qué acción van a practicar para cuidar su postura y evitar lesiones.

Jueves

Inicio:

• Actividad de recuperación: ¿Qué ecosistemas conocen en su comunidad? Mapa mental con dibujos y palabras.

Desarrollo:

• Actividad 2: Salida virtual o paseo por el entorno cercano (si es posible) para identificar ecosistemas y sus componentes: plantas, animales, agua, suelo, aire.
• Actividad 3: Elaborar un mural colectivo sobre los ecosistemas locales y su importancia, incluyendo acciones para su cuidado y conservación (incluyendo cultura y prácticas tradicionales).

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestro ecosistema? Cada niño comparte una idea.

Viernes

Inicio:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro cuerpo, animales, ecosistemas y familia? Compartir ideas en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad 2: Proyecto grupal: cada equipo prepara una pequeña presentación o dramatización que muestre cómo una familia cuida de su salud, respeta su entorno y valora su cultura (integrando contenidos de todos los días).
• Actividad 3: Ensayo colectivo: redactar una breve historia o dibujo que represente "Mi familia y yo cuidamos nuestro cuerpo y nuestro planeta".

Cierre:

• Presentación de los trabajos y reflexión final: ¿Por qué es importante que todos cuidemos de nuestra familia, nuestro cuerpo y nuestro ambiente? Se fomenta la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Una exposición grupal titulada "Cuidamos nuestro cuerpo, familia y ecosistema", donde los niños muestran dibujos, modelos, dramatizaciones o presentaciones que integran los conocimientos adquiridos en la semana.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: Durante actividades manipulativas y debates.
• Listas de cotejo: Para verificar la participación y comprensión.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día para evaluar la comprensión.
• Rúbrica sencilla: Para valorar la creatividad, participación, comprensión y respeto en las presentaciones.
• Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre lo que aprendieron y qué acciones realizarán para cuidarse y cuidar su entorno.

Este plan busca promover el aprendizaje activo, participativo y significativo, integrando contenidos científicos, socioculturales y éticos, con un enfoque en la inclusión y la comunidad.