Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: !Gotita a gotita, se acaba el aguita!
- Asunto o Problema: Elaboración de un cartel informativo sobre estrategias para el cuidado del agua en la comunidad, mediante una exposición que fomente el diálogo, la argumentación y la toma de acuerdos.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes (Contenidos): Uso del diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
- Lenguajes (PDA): Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan ayuda a que otras personas las comprendan.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | Reconociendo el problema del agua | - Iniciar con una ronda de diálogo donde los niños compartan qué saben sobre el agua y su importancia en la vida diaria. (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Mostrar imágenes y videos cortos que muestren situaciones de desperdicio y cuidado del agua en la comunidad.
- Preguntar: ¿Qué pasa si no cuidamos el agua? ¿Por qué es importante ahorrar agua?
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Recuperación | Conociendo lo que ya sabemos | - Juego de "Memoria del agua": tarjetas con imágenes relacionadas con el uso y cuidado del agua. Los niños deben relacionar pares y comentar qué saben sobre cada imagen.
- Diálogo guiado: pedir a los niños que compartan experiencias o costumbres en casa relacionadas con el uso del agua.
- Registro gráfico en cartelera de ideas previas sobre cómo ahorrar agua.
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Planificación | Diseñando nuestro plan de acción | - En pequeños grupos, los niños discuten y planifican cómo crearán su cartel informativo y qué estrategias incluirán para cuidar el agua.
- Asignación de roles: quien diseña, quien escribe, quien presenta.
- Elaboración de un calendario de actividades para la creación y exposición del cartel.
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Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Investigando y recopilando ideas | - Visita a la fuente de agua más cercana (si es posible), o simulación con materiales para entender su ciclo y uso.
- Invitar a un especialista (maestro, padre, o comunidad) para que hable sobre el cuidado del agua.
- Crear un mural colectivo con dibujos y frases sobre acciones para ahorrar agua.
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Comprensión y producción | Elaborando el cartel y argumentando | - Cada grupo diseña su cartel con dibujos, textos y slogans que inviten a cuidar el agua.
- Practicar diálogos y exposiciones donde expliquen sus ideas y estrategias, usando frases claras y razones (Fuente: Libro, Pág. 48).
- Ensayar presentaciones orales en pequeños grupos, promoviendo la expresión de ideas con argumentos simples pero fundamentados.
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Reconocimiento | Evaluando avances | - Presentación preliminar del cartel en pequeños círculos, recibiendo retroalimentación de sus compañeros.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué les costó?, ¿Qué cambiarían?
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Corrección | Mejorando nuestros productos | - Ajustar los carteles según la retroalimentación.
- Revisar y practicar nuevamente la exposición para mejorar la expresión oral y la argumentación.
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Fase 3: Intervención
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | Preparando la exposición comunitaria | - Ensayar la exposición del cartel en grupo, cuidando la claridad y la argumentación.
- Elaborar una pequeña presentación oral que acompañe el cartel, promoviendo el diálogo y la toma de acuerdos con la comunidad escolar.
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Difusión | Compartiendo con la comunidad | - Organizar un evento en la escuela donde los niños presenten sus carteles y expliquen sus estrategias.
- Invitar a padres, maestros y vecinos a escuchar y dialogar sobre el cuidado del agua.
- Utilizar recursos visuales y manipulables para hacer la presentación más atractiva.
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Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso | - Conversar en grupo sobre qué aprendieron y cómo se sintieron participando.
- Reflexión escrita o pictórica sobre la importancia de cuidar el agua y escuchar las ideas de todos.
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Avances | Evaluando el logro y pasos futuros | - Realizar una rúbrica sencilla para evaluar la exposición y el cartel (claridad, creatividad, argumentos).
- Planificar acciones futuras, como campañas de ahorro de agua en casa o en la escuela.
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Cartel informativo sobre estrategias para el cuidado del agua, elaborado y presentado por los niños, acompañado de una exposición oral argumentada.
- Criterios de Evaluación:
- Claridad y creatividad del cartel.
- Uso de razones para explicar las ideas.
- Participación activa en la exposición y diálogo.
- Trabajo en equipo y respeto hacia las ideas de los demás.
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas reflexivas para los niños:
- ¿Qué aprendí sobre el cuidado del agua?
- ¿Cómo me sentí al compartir mis ideas?
- ¿Qué puedo mejorar en mi forma de expresar mis ideas?
- Rúbrica sencilla para valorar aspectos como participación, claridad, respeto y creatividad, con niveles: Excelente, Bueno, En desarrollo.
Nota final
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, colaborativo y crítico, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, la vida saludable, la reflexión y el compromiso con la comunidad.