Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciaremos con una charla motivadora sobre el valor del agua en nuestras vidas, usando una historia visual con imágenes de comunidades que enfrentan escasez.
• Como actividad inicial, los niños dibujarán en una cartulina lo que saben sobre el agua y su importancia, compartiendo en pequeños grupos.
• Se realizará un mural colectivo donde colocarán palabras y dibujos relacionados con el agua y su cuidado. (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación de conocimientos previos

• Juego “¿Qué sabes del agua?”: cada niño comparte una idea o experiencia relacionada con el agua, que luego se anota en una pizarra.
• Se les mostrará un video corto sobre el ciclo del agua y su uso diario, para activar conocimientos previos y generar interés.
• Pregunta guía: ¿Por qué crees que en tu comunidad a veces falta agua?

Planificación

• En equipos, los niños seleccionarán roles (investigador, artista, presentador) para el proyecto.
• Elaborarán un plan sencillo para investigar las causas del escaseo en su comunidad, estableciendo pasos y recursos necesarios.
• Definirán qué productos o resultados desean obtener (carteles, dibujos, pequeñas presentaciones).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita guiada por la comunidad o charla con un experto local sobre el uso del agua en la comunidad.
• Realización de un mapeo colectivo de los lugares donde se consume y desperdicia agua en la escuela y en casa, usando mapas manipulables.
• Recolectar historias o testimonios de vecinos sobre cómo ven el problema del agua.

Comprensión y producción

• Los niños realizarán experimentos simples para entender la medición del agua: por ejemplo, medir cuánto agua se usa en diferentes actividades diarias (lavarse, regar plantas).
• Crear carteles y dibujos que reflejen las causas y consecuencias del desperdicio del agua.
• Elaborar una pequeña propuesta escrita o visual con ideas para ahorrar agua en su comunidad. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentación de sus mapas y propuestas en pequeños grupos, recibiendo retroalimentación entre pares.
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les sorprendió?
• Registro en un diario colectivo de los avances y dificultades.

Corrección

• Revisar las actividades y ajustar las ideas o actividades que no funcionaron bien.
• Realizar una lluvia de ideas para mejorar las propuestas de ahorro de agua.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparar una campaña escolar y comunitaria: carteles, dramatizaciones y entrevistas para sensibilizar sobre el cuidado del agua.
• Ensayar y organizar una feria donde presentarán sus productos y propuestas.
• Incluir actividades prácticas como el uso racional del agua en la escuela y en sus hogares.

Difusión

• Realizar una exposición abierta a la comunidad en la escuela, con carteles, presentaciones y dramatizaciones.
• Grabar un video con los niños explicando su proyecto y recomendaciones para ahorrar agua.
• Compartir los productos en redes sociales o con las autoridades del municipio.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia del trabajo en equipo y el compromiso con el cuidado del agua.
• Elaborar un cartel o cartelón con las principales conclusiones y recomendaciones del proyecto.

Avances

• Evaluar si lograron sensibilizar a la comunidad y generar cambios en el uso del agua.
• Planificar acciones futuras para mantener los hábitos de ahorro.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Charla inicial sobre el ciclo del agua y su importancia, usando videos y modelos visuales.
• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué pasa cuando no hay suficiente agua?
• Detectar en el entorno escolar y familiar qué problemas relacionados con el agua perciben los niños.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas simples: ¿Cuánta agua usamos en un día? ¿Qué podemos hacer para ahorrar?
• Proponer hipótesis: “Si usamos menos agua para lavar las manos, ayudamos a que haya más para otros”.
• Realizar mediciones con vasos medidores y balanzas para determinar la cantidad de agua en diferentes actividades.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar los datos recogidos y comparar con las ideas previas.
• Discutir qué acciones concretas ayudan a reducir el consumo de agua.
• Elaborar un mapa conceptual sobre el ciclo del agua y su relación con la comunidad.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar y construir modelos sencillos que muestren cómo se puede captar y reutilizar agua (ejemplo: recolectores de agua de lluvia).
• Crear una campaña visual (carteles, infografías) para compartir en la escuela y comunidad.
• Evaluar los productos con una rúbrica sencilla: ¿El modelo explica bien? ¿Es claro el mensaje?
• Presentar los resultados en una feria o evento escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades cotidianas como medir la cantidad de agua que usan en casa y en la escuela, registrando los resultados.
• Reflexionar sobre cómo los conocimientos científicos ayudan a solucionar problemas reales.
• Evaluar el proceso y los productos mediante preguntas reflexivas y autoevaluaciones.