Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: "Mi Nombre, Mi Historia"
• Asunto o Problema Principal: Reconocer, escribir y comprender su nombre y su relación con los demás.
• Tipo de Planeación: Mensual (4 semanas)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basada en problemas, Servicios, Aprendizaje cooperativo
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Lenguajes: Escribir y comparar su nombre con el de sus compañeros; identificar letras, letras iniciales, finales, y reconocer la lectura en diferentes contextos.
• Pensamiento científico: Identificar actividades que impactan en la salud y la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Respetar y cuidar la naturaleza y valorar la diversidad en los nombres y culturas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Semana 1: Conociendo y Reconociendo Mi Nombre

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y comparte una característica especial (actividad lúdica con espejo para que se vean).
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre su nombre y qué letras conocen.

Desarrollo:

• Juego "El nombre en mi cuerpo": Pegan letras en sus camisetas que corresponden a su nombre, identificando la primera y última letra.
• Actividad manipulativa: Con fichas de letras, formar su nombre y compararlo con el de un compañero.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron hoy y qué les gustó más de su nombre.

Martes

Inicio:

• Cuento "El pequeño nombre" (adaptado para niños), para activar su interés y vocabulario sobre nombres.

Desarrollo:

• Dibuja su nombre en una cartulina grande y decoran con colores y stickers, destacando letras iniciales y finales.
• Juego de asociación: relacionar letras con objetos o animales que empiezan con esa letra.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué letras de mi nombre puedo identificar fácilmente?

Miércoles

Inicio:

• Preguntas rápidas: ¿Qué letras tiene tu nombre? ¿Sabes leer alguna letra?

Desarrollo:

• Actividad de lectura guiada: "Lectura en voz alta" de su nombre y de los nombres de sus amigos, con apoyo visual.
• Taller de escritura: Escribir su nombre en diferentes materiales (papel, plastilina, arena).

Cierre:

• Pequeña exposición oral: Cada niño comparte cómo escribe su nombre y qué le gusta de él.

Jueves

Inicio:

• Canción "Mi nombre es" (con melodía sencilla y movimientos).

Desarrollo:

• Juego "Buscar mi letra": con letras recortadas, localizar en un cartel las letras de su nombre.
• Actividad cooperativa: crear un mural con los nombres de todos, resaltando las letras iguales y diferentes.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí sobre mi nombre y el de mis amigos?

Viernes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: "¿De qué letra es mi nombre?" con pistas.

Desarrollo:

• Crear un pequeño libro colectivo: cada niño dibuja y escribe su nombre, ayudados por el maestro.

Cierre:

• Compartir el libro con la clase y comentar qué nombres les gustan y por qué.

Semana 2: Explorando Letras, Sonidos y Nombres

(Estructura similar, profundizando en identificación de letras, comparación de nombres, reconocimiento de letras en textos cortos)

Semana 3: Lectura y Escritura de Nombres en Diferentes Contextos

(Enfocada en la lectura en voz alta, reconocimiento en carteles, escritura en diferentes soportes)

Semana 4: Compartiendo y Valorando Nuestro Nombre y Diversidad

(Actividades que promueven el respeto, la interculturalidad, y el cuidado del entorno, relacionando los nombres con diferentes culturas y comunidades)

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Nombre: "Mi nombre y mi historia en un mural colectivo"

Descripción: Cada niño crea una ficha con su nombre escrito, decorada con símbolos que representan su cultura o comunidad, y una pequeña frase que exprese quién es o qué le gusta. Todas las fichas se unen en un mural que refleja la diversidad y la identidad del grupo.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades para detectar avances.
• Lista de cotejo para identificar qué letras reconoce y escribe.
• Preguntas abiertas en rondas de reflexión: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó más?
• Rúbrica sencilla para evaluar participación, colaboración y respeto.
• Autoevaluación: ¿Qué puedo hacer mejor la próxima vez?
• Coevaluación: compartir en pareja qué aprendieron del nombre del otro.

Esta planeación busca que los niños no solo reconozcan y escriban su nombre, sino que valoren su identidad, cultura y diversidad, promoviendo un aprendizaje inclusivo, crítico y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.