Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de bienvenida y diálogo sobre qué saben acerca de los derechos y protección infantil. Preguntar: “¿Qué significa sentirse seguro en la escuela y en casa?”
• Actividad 2: Juego de recuperación de conocimientos previos: "El teléfono descompuesto" para activar el interés sobre la comunicación y confianza.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema mediante un cuento narrado por los niños, donde un personaje enfrenta situaciones de respeto y protección (Fuente: Cuento motivador sobre derechos, pág. 12). Se trabaja la narración y la identificación de acciones protectoras.
• Actividad 4: Debate guiado sobre las acciones que ayudan a mantenernos seguros, usando carteles ilustrados.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos ayudarnos entre todos para prevenir el abuso? Registro en un mural colectivo con ideas y compromisos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "El semáforo de la confianza", donde los niños expresan si se sienten seguros en diferentes lugares (escuela, casa, comunidad).
• Actividad 2: Recordar los conceptos de respeto, confianza y protección a partir de una canción o rima creada en clase.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de mini-modelos del sistema respiratorio usando materiales manipulables (pasta, globos, tubos de cartón). Se explica la importancia de cuidar la salud física. (Fuente: Manual de ciencias, pág. 45).
• Actividad 4: Elaboración de un mapa de la comunidad señalando zonas peligrosas y seguras, considerando los puntos cardinales, para promover la conciencia ambiental y social.

Cierre:

• Socialización: Presentación de los modelos y mapas, reflexionando sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El detective de emociones", donde los niños identifican y expresan sentimientos relacionados con miedo, confianza y protección.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué acciones podemos tomar si alguien intenta hacerte sentir incómodo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de relatos colectivos donde los niños inventan historias que reflejen acciones de ayuda y protección en situaciones difíciles, usando diferentes estilos narrativos (Fuente: Taller de narrativas, pág. 33).
• Actividad 4: Realización de un mural con frases y dibujos que promuevan el respeto y la denuncia de situaciones de abuso.

Cierre:

• Compartir los relatos y discutir qué acciones ayudan a prevenir el abuso y a fortalecer la confianza en la comunidad escolar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de reconocimiento de sentimientos: “¿Cómo te sientes hoy?” con tarjetas de emociones.
• Actividad 2: Pregunta previa: “¿Qué podemos hacer si alguien nos pide guardar un secreto que nos hace sentir incómodos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cuento narrado por los niños, donde un personaje aprende a decir “no” y buscar ayuda en situaciones peligrosas. Se trabaja la narración y la expresión oral. (Fuente: Cuento de protección, pág. 25).
• Actividad 4: Simulación de situaciones en las que los niños practican cómo pedir ayuda, usando títeres o dramatizaciones.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos apoyar a nuestros amigos? Escribir compromisos en un cartel.