Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Diversidad lingüística en México
Asunto o Problema: Los jóvenes no reconocen la diversidad lingüística de México
Tipo: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Español | La diversidad étnica, cultural y lingüística de México | Componer textos argumentativos y narrativos que reflejen el valor de la diversidad |
Historia | La historia de las comunidades indígenas y su legado cultural | Analizar y valorar la historia y cultura de los pueblos originarios |
Geografía | Las regiones lingüísticas y culturales en México | Situar en mapas y describir las regiones y su diversidad cultural y lingüística |
Formación Cívica y Ética | La interculturalidad y el respeto a las diferencias | Promover actitudes de respeto y valoración de la diversidad cultural y lingüística |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1 (Gancho motivador):
Presentación de un video interactivo (2-3 minutos) sobre las lenguas indígenas en México, con imágenes y frases en diferentes idiomas originarios, para despertar curiosidad y valorar la diversidad lingüística (ejemplo: náhuatl, maya, mixteco).
Objetivo: Conectar emocionalmente y motivar la investigación.
- Actividad 2 (Recuperación y conexión):
Preguntas guía:
- ¿Qué idiomas hablan en tu comunidad?
- ¿Conoces alguna lengua indígena?
- ¿Por qué crees que es importante conocerlas?
Se realiza un mural colectivo en el pizarrón donde los estudiantes comparten sus conocimientos previos para activar saberes existentes.
Desarrollo:
- Actividad 3:
Introducción a un mapa interactivo digital de México que muestra las regiones lingüísticas y culturales (uso de recursos tecnológicos).
Los estudiantes, en equipos, investigan en línea y en materiales impresos sobre las principales lenguas indígenas en diferentes regiones del país, enlistando datos relevantes (población, historia, importancia cultural).
*(Fuente: Documentos de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas)*
- Actividad 4:
Creación de un árbol genealógico cultural en cartulina, donde cada rama representa una lengua indígena y sus características principales, fomentando trabajo colaborativo y análisis crítico sobre la diversidad.
Cierre:
- Puesta en común: cada equipo comparte su árbol y reflexiona sobre la riqueza cultural y la importancia de preservarla, conectando con el PDA de promover el respeto intercultural.