Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Evaluación Diagnóstica
Asunto o Problema Principal: Acercamiento al conocimiento de los estudiantes sobre los números y su pensamiento crítico.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral
Contenidos: Estudio de los números y su clasificación
PDA seleccionados: Creación de un "Mapa de Números" interactivo y una "Aventura Numérica" en equipos

Inicio:

Actividad 1: Rincón de recuperación — Los estudiantes dibujan en su cuaderno un número que recuerden y comparten en pareja por qué eligieron ese número. Esta actividad activa conocimientos previos sobre los números y su clasificación (Fuente: libro de Matemáticas, Pág. 45).
Actividad 2: Motivación — Se presenta una historia interactiva: "Un planeta donde los números tienen poderes especiales", para despertar interés y curiosidad sobre los números y su clasificación.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración guiada — En equipos, los estudiantes reciben tarjetas con diferentes números (enteros, decimales, negativos). Clasifican los números en grupos y discuten sus características, justificando sus decisiones (pensamiento crítico). Se apoyan en material manipulable de tarjetas y en un cartel visual.
Actividad 4: Diálogo y reflexión — Compartir en plenaria las clasificaciones, comparando con las reglas matemáticas aprendidas, y corregir errores en grupo.

Cierre:

Reflexión en grupo: "¿Qué aprendimos sobre los números hoy?" y cada alumno comparte una idea clave.
Registro individual: Escribir una frase que describa qué es un número y su clasificación.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de reactivación — Juego de "Bingo Numérico" con tarjetas que contienen diferentes tipos de números, reforzando conceptos vistos en clase anterior.
Actividad 2: Preguntas abiertas — ¿Qué número te gusta más y por qué? ¿Qué número te parece más interesante? Se fomenta la expresión oral y el pensamiento crítico.

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad principal — Los estudiantes crean un "Mapa de Números" en papel mural, donde agrupen y relacionen diferentes números, identificando patrones y haciendo conexiones entre ellos. Utilizan colores y dibujos para representar cada tipo de número.
Actividad 4: Resolución de problemas — En parejas, resuelven un reto: "Encontrar y clasificar en el aula cinco números diferentes y justificar su clasificación" (Fuente: libro de Matemáticas, Pág. 47).

Cierre:

Presentación rápida del "Mapa de Números" frente a la clase.
Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre cómo se relacionan los números y sus patrones?