Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Inicio de ciclo escolar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer a los alumnos, realizar un diagnóstico general.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo y colaborativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.
PDA: Usa el punto y el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo.
Saberes y Pensamiento Científico: Alimentación saludable, prácticas culturales, toma de decisiones para la salud, medio ambiente y economía familiar.
PDA: Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Toma de decisiones ante situaciones cotidianas y riesgos, cuidado de la dignidad.
PDA: Dialoga acerca de símbolos para comunidades y México, y su representación.
De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad y la escuela.
PDA: Identifica los valores heredados de su familia para fomentar cuidados afectivos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Día 1: Lunes

Inicio:

Actividad 1: "Conociéndonos a través de historias"

Los alumnos compartirán breves relatos sobre algo especial que hayan vivido o les guste hacer, usando palabras y expresiones que aprendieron en años anteriores.

Actividad 2: "¿Qué sé y qué quiero aprender?"

Elaboran en parejas un esquema visual (mapa mental) sobre qué saben y qué quieren aprender sobre su comunidad y escuela, motivando su curiosidad y participación activa.

Desarrollo:

Actividad 3: "Narrando nuestros momentos"

En pequeños grupos, los niños crearán historias cortas sobre un evento importante en su comunidad o en la escuela, usando narraciones simples (Fuente: Libro, Pág. 45). Posteriormente, compartirán sus historias con la clase, practicando el uso del punto y seguido.

Actividad 4: "Dibuja y cuenta"

Elaboran un dibujo que represente su historia y explican oralmente su relato, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?"

Los alumnos expresarán en una ronda qué les gustó y qué aprendieron sobre sí mismos y su comunidad, fomentando la valoración personal y colectiva.

Día 2: Martes

Inicio:

Actividad 1: "Recuperamos lo que sabemos"

Juego de preguntas rápidas sobre narraciones, comunidades y valores, para activar conocimientos previos.

Actividad 2: "El símbolo de nuestra comunidad"

Breve diálogo sobre símbolos y su significado en diferentes comunidades, incluyendo México.

Desarrollo:

Actividad 3: "Recolectando información"

Los estudiantes entrevistan a familiares o vecinos sobre prácticas culturales y tradiciones de su comunidad relacionadas con la alimentación y símbolos (ejemplo: bandera, escudo).

Actividad 4: "Organizando datos"

Con los datos recopilados, crean tablas simples o pictogramas que reflejen las prácticas culturales y decisiones cotidianas (Fuente: Pág. 102).

Actividad 5: "Dibuja tu símbolo"

Cada alumno dibuja un símbolo que represente su familia o comunidad y explica su significado.