Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: La aventura de la comida a través del cuerpo
- Asunto/Problema: Identificar y describir la estructura y funcionamiento del sistema digestivo y su relación con el sistema circulatorio a partir de la ruta de los alimentos: ingesta, digestión, absorción y transporte de nutrimentos.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa, con enfoque STEAM y aprendizaje basado en problemas.
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico | PDA (Producto del Aprendizaje) |
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- Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas digestivo y circulatorio, prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
| - Indaga y describe los nutrimentos de los alimentos que consume, identifica los que necesita y los beneficios para su salud y actividades diarias.
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Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Exploración y Conocimiento previo
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Introducción y reconocimiento de conocimientos previos | Se busca activar lo que los niños ya saben sobre la comida, el cuerpo y la salud. | - Ronda de diálogo: "¿Qué pasa cuando comemos?" - Los niños dibujan un plato con sus alimentos favoritos y explican qué nutrientes creen que tienen. - Juego de adivinanzas: "¿Qué parte del cuerpo usa para masticar y tragar?" (boca, dientes, lengua).
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Identificación del problema | Presentar la pregunta central para motivar la indagación. | - Presentar una caja misteriosa con objetos relacionados a la comida y el cuerpo (dientes, estómago, corazón, frutas, verduras). Preguntar: "¿Qué tienen en común estos objetos y qué relación tienen con nuestro cuerpo y la comida?"
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Fase 2: Indagación y formulación de hipótesis
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Preguntas de indagación | Los niños generan preguntas sobre cómo funciona el proceso de digestión y transporte de nutrimentos. | - Lluvia de ideas: "¿Qué pasa cuando comemos? ¿Cómo llega la comida a todas las partes del cuerpo?" - Cada niño escribe o comparte una pregunta sobre el tema.
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Explicación inicial y hipótesis | Se introduce un esquema simple del sistema digestivo y circulatorio, y los niños formulan hipótesis. | - Presentar un video corto o infografía sencilla (material manipulable) sobre el recorrido de la comida. - Preguntar: "¿Qué creen que sucede después de masticar?" - Los niños proponen ideas, por ejemplo: "La comida pasa al estómago", "Los nutrientes viajan por la sangre".
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Fase 3: Experimentación, análisis y conclusiones
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Experimento lúdico | Simulación del proceso de digestión y transporte con material manipulable. | - Uso de plastilina, tubos flexibles y colores para representar los alimentos, los órganos y la sangre. - Los niños crean un modelo en grupo del recorrido de un nutriente desde la boca hasta la sangre y luego a las células. (Fuente: Libro, Pág. X, descripción del proceso del sistema digestivo).
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Análisis de resultados | Reflexión sobre cómo funciona el proceso y su importancia para la salud. | - Preguntas guiadas: "¿Qué parte del proceso les pareció más interesante? ¿Qué nutrimentos necesitamos y por qué?" - Elaboración de un mapa conceptual en equipo.
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Fase 4: Diseño, evaluación y divulgación
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Diseño de una propuesta | Crear una campaña de promoción de hábitos alimenticios saludables. | - Los niños diseñan carteles o infografías que expliquen cómo cuidar su sistema digestivo y el consumo de nutrimentos. - Elaboran un pequeño video o dramatización en grupo representando el proceso de la comida en el cuerpo.
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Evaluación y divulgación | Compartir y valorar el trabajo realizado. | - Presentaciones orales con apoyo visual. - Rúbrica sencilla: claridad en la explicación, creatividad, participación. - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios en nuestros hábitos podemos hacer?
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Complementos: Habilidades Transversales y Vida Cotidiana
- Fomentar la colaboración mediante actividades en equipo.
- Promover la expresión oral y el pensamiento crítico en las presentaciones.
- Relacionar los contenidos con prácticas de alimentación saludable en su vida cotidiana: consumo de frutas, verduras, evitar comida chatarra.
Producto y Evaluación
Producto final (PDA):
Campaña educativa "Mi cuerpo y mi comida saludable"
- Los niños crearán un cartel, un video o una dramatización que explique el proceso de digestión y transporte de nutrimentos, incluyendo recomendaciones para una alimentación saludable.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la explicación del proceso.
- Uso correcto de los conceptos del sistema digestivo y circulatorio.
- Creatividad en la presentación.
- Participación activa y trabajo en equipo.
- Reflexión sobre hábitos alimenticios.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, en un contexto motivador y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el aprendizaje activo y contextualizado en la vida cotidiana de los niños.