Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: La aventura de la comida a través del cuerpo
Asunto/Problema: Identificar y describir la estructura y funcionamiento del sistema digestivo y su relación con el sistema circulatorio a partir de la ruta de los alimentos: ingesta, digestión, absorción y transporte de nutrimentos.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa, con enfoque STEAM y aprendizaje basado en problemas.
Ejes Articuladores: Vida saludable

Saberes y Pensamiento Científico	PDA (Producto del Aprendizaje)
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas digestivo y circulatorio, prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.	Indaga y describe los nutrimentos de los alimentos que consume, identifica los que necesita y los beneficios para su salud y actividades diarias.

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Introducción y reconocimiento de conocimientos previos	Se busca activar lo que los niños ya saben sobre la comida, el cuerpo y la salud.	Ronda de diálogo: "¿Qué pasa cuando comemos?" - Los niños dibujan un plato con sus alimentos favoritos y explican qué nutrientes creen que tienen. - Juego de adivinanzas: "¿Qué parte del cuerpo usa para masticar y tragar?" (boca, dientes, lengua).
Identificación del problema	Presentar la pregunta central para motivar la indagación.	Presentar una caja misteriosa con objetos relacionados a la comida y el cuerpo (dientes, estómago, corazón, frutas, verduras). Preguntar: "¿Qué tienen en común estos objetos y qué relación tienen con nuestro cuerpo y la comida?"

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Preguntas de indagación	Los niños generan preguntas sobre cómo funciona el proceso de digestión y transporte de nutrimentos.	Lluvia de ideas: "¿Qué pasa cuando comemos? ¿Cómo llega la comida a todas las partes del cuerpo?" - Cada niño escribe o comparte una pregunta sobre el tema.
Explicación inicial y hipótesis	Se introduce un esquema simple del sistema digestivo y circulatorio, y los niños formulan hipótesis.	Presentar un video corto o infografía sencilla (material manipulable) sobre el recorrido de la comida. - Preguntar: "¿Qué creen que sucede después de masticar?" - Los niños proponen ideas, por ejemplo: "La comida pasa al estómago", "Los nutrientes viajan por la sangre".