Día 3: Miércoles – Investigando los cambios en los componentes del ecosistema

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve: Se narra una historia sobre un ecosistema que enfrenta cambios en su clima y cómo afectan a sus habitantes (Fuente: Libro, Pág. 60). Se invita a los niños a escuchar atentamente.
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué cambios en el ecosistema han visto o escuchado en su comunidad?” Se anotan en una pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sencillo: Se comparan dos terrarios con plantas y pequeños animales, uno con condiciones estables y otro sometido a cambios de temperatura o humedad (simulando cambios climáticos). Los niños observan y registran las diferencias en el crecimiento y comportamiento.
• Actividad 4: Investigación en equipo: Los niños indagan en su comunidad si han notado cambios en el suelo, agua, aire o seres vivos, y reflexionan sobre las causas (naturales o humanas). Se registran las respuestas en un diario de campo.

Cierre:

• Actividad final: Presentaciones breves donde cada grupo comparte sus hallazgos y reflexiones sobre cómo los cambios en el ecosistema afectan a la comunidad y qué acciones pueden tomar para cuidarlo.

Día 4: Jueves – Analizando causas de cambios en los ecosistemas

Inicio:

• Actividad 1: Lluvia de ideas: ¿Qué causas creen que provocan cambios en los ecosistemas? Se anotan en cartulinas.
• Actividad 2: Juego dramatizado: Los niños representan escenas donde se muestran causas humanas (deforestación, contaminación) y naturales (sequías, lluvias intensas) que modifican el ecosistema.

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado: Se analizan casos reales (locales o nacionales) de cambios en ecosistemas y sus causas, promoviendo el pensamiento crítico. Se favorece la expresión oral y el trabajo en equipo.
• Actividad 4: Elaboración de infografías: En pequeños grupos diseñan material visual que explique las causas de los cambios en los ecosistemas y cómo afectan a la vegetación y fauna, usando recursos gráficos y manipulables.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal en la que los niños expresan qué acciones humanas pueden ayudar a reducir los impactos negativos y preservar los ecosistemas.

Día 5: Viernes – Valorando y proponiendo acciones para la conservación

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para cuidar los ecosistemas y sus animales?” Se hace una lluvia de ideas.
• Actividad 2: Recapitulación visual: Se revisan los principales aprendizajes de la semana con una línea del tiempo o mapa conceptual colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colaborativo: Cada niño propone una acción concreta para cuidar el ecosistema local, dibujando y explicando su idea. Se relaciona con la valoración del territorio y la responsabilidad social (Fuente: Libro, Pág. 65).
• Actividad 4: Simulación de campaña ecológica: En grupos, crean carteles y mensajes para promover acciones positivas, que serán compartidos con la comunidad.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural y los carteles. Reflexión sobre la importancia de la participación comunitaria y el valor de aprender a cuidar nuestro entorno.