Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CLIMAS, VEGETACIÓN Y FAUNA.
Asunto o Problema: RELACIONA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS CLIMAS CON LA DIVERSIDAD DE VEGETACIÓN Y FAUNA EN EL TERRITORIO NACIONAL.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Valoración de los ecosistemas, características del territorio, interacciones de la comunidad con los ecosistemas.
PDAs: Indaga sobre cambios en componentes del ecosistema (suelo, agua, aire, seres vivos), por causas físicas o sociales.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué clima hace hoy en tu comunidad?" Los niños comparten cómo se sienten y qué clima perciben (sol, lluvia, viento). Se realiza un mural colectivo con dibujos de diferentes climas locales.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Alguna vez te has preguntado por qué en diferentes lugares del país el clima varía y cómo eso afecta a los animales y plantas que allí viven?” Se invita a los niños a expresar sus ideas.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación participativa: Se muestran mapas y fotografías de diferentes regiones del país, destacando sus climas y vegetación. Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo el clima influye en la vida de animales y plantas (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Dinámica de clasificación: Los niños reciben tarjetas con diferentes tipos de clima (desértico, húmedo, templado, frío) y, en pequeños grupos, las clasifican en un mural según corresponda. Discutir cómo estos climas afectan a la vegetación y fauna.

Cierre:

Actividad final: Cada grupo comparte una conclusión rápida sobre la relación entre clima, vegetación y animales en su región. Se reflexiona sobre la importancia de conocer estos aspectos para valorar su entorno.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué plantas y animales conoces que vivan en diferentes climas?” Se registran en una cartelera.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Los niños dibujan en una hoja una planta o animal que asocien con un clima en particular y explican por qué.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller manipulativo: Se distribuyen réplicas o imágenes recortadas de plantas y animales de diversos ecosistemas (selva, desierto, tundra, bosques). Los niños trabajan en parejas para relacionar cada especie con su clima correspondiente y argumentar su elección, usando un cuadro comparativo (Fuente: Libro, Pág. 52).
Actividad 4: Creación de un mural colaborativo: Cada grupo añade dibujos o recortes de plantas y animales, explicando el clima donde viven y cómo se adaptan a él.

Cierre:

Actividad final: Los niños comparten en plenaria qué aprendieron sobre cómo el clima determina qué seres vivos habitan en cada lugar. Reflexión: “¿Qué pasaría si cambian las condiciones del clima?”.