Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Todos nos cuidamos
Asunto o Problema Principal: Comprender la importancia de actuar durante un simulacro en la escuela, identificar señalamientos y rutas de evacuación mediante la elaboración de una maqueta.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios (Aprendizaje basado en actividades significativas y colaboración)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Lectura compartida en voz alta; releer fragmentos para comprender mejor (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Saberes y Pensamiento Científico: Estudio y reconocimiento de números, contar, ordenar, representar y leer colecciones menores a 1000; identificar regularidades en unidades, decenas y centenas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Situaciones de decisión, límites y riesgos en la vida diaria. Valorar la ayuda y la toma de decisiones seguras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• De lo Humano y lo Comunitario: Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales; elaborar normas y acuerdos para actuar en emergencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte una experiencia en la que tuvo que actuar en alguna situación de riesgo en casa o en la escuela, promoviendo la expresión oral y la reflexión.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los simulacros y las rutas de evacuación? Preguntas guiadas y un mural con dibujos previos de señalizaciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un cuento breve sobre un simulacro en la escuela, resaltando las señales y acciones correctas, usando recursos visuales y manipulables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de roles: simulamos una evacuación en el aula, identificando señales y siguiendo rutas, usando señalamientos de papel y mapas sencillos.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante seguir las señales?
• Creación de un cartel colectivo con las reglas para un simulacro seguro.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de señalizaciones y rutas de evacuación en un mural.
• Actividad 2: Preguntas orales: ¿Qué señales conocen? ¿Qué rutas seguirían?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de una maqueta sencilla del salón y las rutas de evacuación, usando materiales manipulables (cartón, papel, fichas).
• Actividad 4: Ordenamiento de tarjetas: cada niño recibe tarjetas con señales y rutas, y las coloca en el orden correcto en la maqueta.

Cierre:

• Compartir qué aprendieron al construir la maqueta y qué dificultades encontraron.
• Reflexión: ¿Para qué sirven las rutas y las señales en un simulacro?