Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear una situación problemática que involucre el uso de líneas en la vida social y la importancia de entenderlas.

  • Actividad: "El diseño de una ciudad"
  • Presentar un dibujo de una calle con diferentes líneas y solicitar a los estudiantes que identifiquen las líneas importantes para la organización de la ciudad.
  • Reflexión inicial: ¿Por qué es importante que las calles tengan líneas paralelas y perpendiculares? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Recolectemos

Conocer qué saben acerca de la presencia de líneas en su comunidad y en objetos cotidianos.

  • Actividad: "Mi comunidad en líneas"
  • Los alumnos dibujan o describen objetos y espacios en su comunidad donde vean líneas paralelas y perpendiculares.
  • Compartir en grupos sus ejemplos y reflexionar sobre la utilidad social. |

Formulemos

Delimitar claramente el problema: ¿Cómo podemos identificar y usar líneas paralelas y perpendiculares en nuestro entorno social?

  • Actividad: "El reto del arquitecto"
  • En equipos, diseñan un plano sencillo del aula o patio, incluyendo líneas paralelas y perpendiculares, explicando su utilidad para la organización. |

Organizamos

Planificación del trabajo en equipo y roles para resolver el problema.

  • Actividad: "Plan de acción"
  • Cada equipo decide quién mide, dibuja y explica.
  • Uso de reglas, escuadras y cuerdas para marcar líneas en el suelo o en cartulina. |

Construimos

Ejecutar el plan, construir modelos o mapas con líneas identificadas.

  • Actividad: "Mi ciudad en líneas"
  • Construcción de un plano del aula o patio en cartulina, marcando y explicando las líneas paralelas y perpendiculares. |

Comprobamos y analizamos

Revisar y reflexionar sobre las soluciones propuestas.

  • Actividad: "¿Funciona mi plano?"
  • Comparar el plano con el espacio real y discutir qué se puede mejorar o qué aprendieron. |

Compartimos

Presentar y valorar lo aprendido, reflexionar sobre su importancia social y geométrica.

  • Actividad: "Exposición de nuestro trabajo"
  • Cada equipo presenta su plano y explica cómo identificaron y utilizaron las líneas.
  • Discusión final: ¿Por qué es importante reconocer estas líneas en la ciudad y en nuestro entorno?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
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