Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Saber y Pensamiento Científico |
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Actividad: "¿Qué aprendí?" |
Los niños realizan un dibujo o esquema de su comunidad incluyendo los elementos que descubrieron (ríos, árboles, clima). En pequeños grupos, comparten sus conclusiones y comparan con otros grupos. Se promueve el pensamiento crítico y la reflexión. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
Saber y Pensamiento Científico |
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Actividad: "Mi mapa del territorio" |
En equipos, los niños diseñan y construyen un mapa físico y/o conceptual de su comunidad, usando materiales manipulables como plastilina, papel, colores y figuras. Incluyen puntos cardinales, cuerpos de agua, vegetación y elementos culturales. |
Actividad para evaluación y divulgación |
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Cada equipo presenta su mapa al grupo, explicando los elementos y su importancia. Se realiza una discusión guiada sobre las diferencias y similitudes. Se invita a las familias a visitar la exposición en la escuela y a valorar el trabajo. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Actividad |
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Juego de roles: los niños simulan ser guías turísticos o cartógrafos, explicando su territorio a un "visitante" (otro compañero o familiar). Esto fomenta la expresión oral y la colaboración. |
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento 1: Presentamos
- Se presenta un video corto o historia sobre un niño que necesita ayuda para entender su entorno y cuidar su comunidad.
- Pregunta inicial: ¿Por qué es importante conocer nuestro territorio y cuidarlo?
Momento 2: Recolectemos
- Los niños comparten lo que saben sobre su comunidad, dibujan o escriben en un mural.
- Detectar conceptos erróneos o desconocimientos.
Momento 3: Formulemos
- Se delimita el problema: "¿Cómo podemos crear un mapa de nuestro territorio que ayude a cuidar y valorar nuestro entorno?"
- Se discuten las dudas y necesidades de información.
Momento 4: Organizamos
- En equipos, planifican las tareas: quién busca información, quién dibuja, quién presenta.
- Se establecen tiempos y recursos.
Momento 5: Construimos
- Recolectan información en campo (si es posible, una caminata por la comunidad), toman fotos, hacen entrevistas a familiares o vecinos.
- Elaboran mapas y esquemas usando materiales manipulables y recursos visuales.
Momento 6: Comprobamos y analizamos
- Revisan sus mapas y datos con ayuda del docente, analizan qué información es correcta y qué pueden mejorar.
- Reflexión sobre la importancia de cuidar su territorio.
Momento 7: Compartimos
- Presentan sus mapas, explican su proceso y qué aprendieron.
- Se realiza una reflexión grupal sobre cómo el conocimiento ayuda a valorar y proteger su entorno.