Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Paseo visual por la escuela buscando anuncios y carteles.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué nos dicen estos anuncios? ¿Qué podemos aprender de ellos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear un pequeño anuncio digital (si hay acceso a tecnología) o en papel, para promover la higiene personal.
- Actividad 4: Role-playing: presentar y explicar su anuncio a sus compañeros.
Cierre:
- Retroalimentación grupal: ¿Qué elementos usaron para llamar la atención?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de atención: “¿Qué falta en el cartel?” con ejemplos de anuncios incompletos.
- Actividad 2: Discusión: ¿Qué hace que un anuncio sea claro y efectivo? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Mejorar los anuncios creados, agregando detalles o elementos visuales.
- Actividad 4: Preparar un cartel final para el Árbol de las campeonas y los campeones, con un mensaje positivo y claro.
Cierre:
- Ensayo y ajustes finales a los carteles.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juegos de imitación: representar anuncios famosos.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre hacer anuncios efectivos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Montaje de los carteles en el Árbol de las campeonas y los campeones, promoviendo la participación de todos.
- Actividad 4: Explicación oral del mensaje de cada cartel por parte de los niños.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la comunicación y el arte de anunciar?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué harán los estudiantes?
Crear un cartel colectivo que será colgado en el Árbol de las campeonas y los campeones, promoviendo un mensaje positivo sobre el cuidado del salón, la comunidad o el ambiente, usando elementos visuales y palabras llamativas.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad del mensaje | ||||
Uso de elementos visuales atractivos | ||||
Inclusión de características de anuncios publicitarios | ||||
Participación activa en actividades | ||||
Creatividad y originalidad |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento |
|---|---|---|
Observación directa | Registrar la participación, colaboración y creatividad de los niños | Lista de cotejo |
Rúbrica sencilla | Evaluar aspectos como claridad, creatividad y participación | Rúbrica de 3 niveles |
Preguntas abiertas | Reflexión individual sobre lo aprendido | Preguntas orales o escritas |
Autoevaluación | Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó | Cuaderno de reflexiones |
Coevaluación | Los niños comentan y valoran los carteles de sus compañeros | Rúbrica participativa o discusión guiada |
Este proceso asegura una evaluación continua, inclusiva y centrada en el aprendizaje significativo, promoviendo habilidades comunicativas, creativas y críticas en los niños (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).