Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cántico con movimientos sobre las partes del computador.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Cuál parte usas para escuchar música?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación artística: pintar o decorar un dibujo de un computador, usando materiales variados (tiras de papel, pegatinas, texturas).
• Actividad 4: Juego de roles: en equipos, simulan ser la computadora, los niños con disfraces o accesorios representan las partes y su función, promoviendo la expresión corporal y la creatividad.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de las creaciones y representación de su parte preferida, usando sonidos y gestos para describirla.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y saludo final, con movimientos suaves.
• Actividad 2: Revisión rápida: “¿Qué partes del computador aprendimos?” con ayuda de imágenes o gestos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria: con tarjetas de las partes del computador (dibujos o materiales). Los niños las buscas y las colocan en su lugar correspondiente en un cartel o en el suelo.
• Actividad 4: Pintura o dibujo libre en grupo, representando una computadora y sus partes.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo con títeres o con una historia contada en movimiento, reforzando las partes del computador y su uso en la cultura tecnológica.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un mural colectivo titulado “El computador y sus partes”, donde colocarán dibujos, recortes, o modelos simples de las partes del computador. Cada niño explicará con gestos o palabras qué parte hizo y para qué sirve, en una pequeña exposición grupal. Este producto refleja la comprensión de las partes del computador, su reconocimiento sensorial y su expresión creativa, alineándose con los PDAs.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades sensoriales y creativas.
• Reconocimiento y nombramiento de las partes del computador.
• Uso de gestos, sonidos o palabras sencillas para expresar lo aprendido.
• Colaboración en la elaboración del mural colectivo.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, anotando cómo los niños manipulan y nombran las partes.
• Preguntas abiertas y sencillas para valorar su comprensión verbal y gestual.
• Anécdotas y registros fotográficos de sus participaciones en juegos y creaciones.
• Diálogo con los niños sobre sus experiencias y descubrimientos, promoviendo su expresión y reflexión.

Este plan promueve el aprendizaje activo, sensorial y lúdico, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el interés, la participación y la valoración cultural en torno a las tecnologías y sus partes.