Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Números
• Asunto o Problema Principal: Identifiquen y utilicen los números en la vida cotidiana
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Reconocer números en diferentes contextos cotidianos.
• Comparar cantidades usando los números.
• Utilizar números para resolver problemas sencillos.
• Desarrollar habilidades sensoriales y motrices relacionadas con los números.
• Fomentar la inclusión y el pensamiento crítico en actividades numéricas.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Conociendo los números en nuestra vida cotidiana

Enfoque: Reconocimiento sensorial y contextual de los números en el entorno.

Lunes

• Inicio: Presentación del tema "Los números están en todas partes". Juego de bienvenida: "¿Qué número es?" con tarjetas numeradas y objetos.
• Desarrollo: Paseo sensorial por el aula y alrededores, buscando objetos con números (ej. reloj, calendario, etiquetas). Los niños tocan, observan y nombran los números.
• Cierre: Cuento corto sobre un personaje que encuentra números en su día (ejemplo: "El día de Numercito"). Reflexión grupal.

Martes

• Inicio: Canción animada sobre los números del 1 al 5.
• Desarrollo: Juegos con objetos (bloques, frutas) para identificar y contar en voz alta los números. Uso de la caja de números: los niños toman un número y muestran una cantidad de objetos correspondiente.
• Cierre: Dibujar en papel los números que más les gustaron y compartir en grupo.

Miércoles

• Inicio: Juego de imitación: "Soy un número", donde cada niño se convierte en un número y realiza una acción (por ejemplo, saltar 3 veces para el número 3).
• Desarrollo: Actividad sensorial con plastilina para formar los números del 1 al 5.
• Cierre: Pintar números en grandes cartulinas y decorar con elementos relacionados (estrellas, puntos).

Jueves

• Inicio: Ronda de preguntas: ¿Dónde has visto números hoy?
• Desarrollo: Crear un mural con fotos y objetos del aula y del entorno donde aparecen números. Los niños colocan etiquetas con los números en los objetos correspondientes.
• Cierre: Juego de emparejar: tarjetas con números y objetos con cantidades iguales.

Viernes

• Inicio: Revisión lúdica de los números vistos en la semana.
• Desarrollo: Juegos de movimiento: "El número saltarín", donde los niños saltan en un tapete con números y dicen en voz alta.
• Cierre: Elaboración de un collage con imágenes de objetos con números, para llevar a casa.

Semana 2: Comparando cantidades y relacionando números

Enfoque: Aprender a comparar cantidades y entender relaciones numéricas básicas.