Semana 1: Descubriendo los Números a través del Juego y la Exploración Sensorial

Lunes:
Inicio: Presentación del proyecto “Detectives de los números” con una historia sencilla sobre unos detectives que buscan números escondidos en el aula.
Desarrollo: Juego sensorial con cajas misteriosas que contienen objetos numerados (por ejemplo, 1 pelota, 2 fichas, 3 juguetes). Los niños exploran y tocan los objetos, diciendo en voz alta los números que detectan.
Cierre: Conversación grupal sobre qué objetos encontraron y qué números vieron.

Martes:
Inicio: Cantar una canción con números del 1 al 5 mientras se mueven en círculo.
Desarrollo: Actividad de “Encontrar el número”: en cartelitos con números, los niños buscan y se colocan junto al número correspondiente al sonido que escuchan (ejemplo: “¿Dónde está el número 2?”).
Cierre: Dibujo libre de objetos que tengan esa cantidad (ejemplo: dos manzanas).

Miércoles:
Inicio: Lectura de un cuento corto con ilustraciones que incluyen números en la escena (Fuente: Libro, Pág. X).
Desarrollo: Juego de reconocimiento visual: en tarjetas con números, los niños buscan las que coinciden con los objetos en las ilustraciones.
Cierre: Diálogo sobre los números que vieron en el cuento y en las tarjetas.

Jueves:
Inicio: Introducción a la serie numérica con bloques de colores, formando una línea.
Desarrollo: Juego de “Seguir la serie”: los niños imitan y repiten la secuencia del 1 al 5, tocando cada bloque en orden.
Cierre: Cada niño comparte cuál fue su número favorito y por qué.

Viernes:
Inicio: Juego de “Detectives numéricos”: con pistas simples, los niños buscan objetos en el aula que correspondan a un número dado.
Desarrollo: Practican contar objetos pequeños en grupo, usando sus dedos o fichas.
Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron esa semana y qué números encontraron.

Semana 2: Reconociendo y Comparando Números en Contextos Lúdicos

Lunes:
Inicio: Revisión de los números del 1 al 5 con un juego de memoria visual.
Desarrollo: Juego de “¿Quién tiene más?” con fichas: comparan cantidades y dicen cuál tiene más o menos.
Cierre: Dibujan en su cuaderno quién tiene más objetos.

Martes:
Inicio: Cantar y bailar la serie numérica.
Desarrollo: Juego de “Camino numérico”: los niños avanzan en un camino de los números, saltando o caminando en orden del 1 al 5.
Cierre: Comentario grupal sobre cómo se sintieron al seguir la serie.

Miércoles:
Inicio: Presentación de diferentes objetos (pelotas, bloques, fichas).
Desarrollo: Separar y juntar objetos según su cantidad, practicando sumar y restar con ayuda de los objetos (Fuente: Libro, Pág. X).
Cierre: Cada niño comparte qué objetos juntó o separó y cuántos quedaron.

Jueves:
Inicio: Juegos con números en el suelo, formando caminos con números del 1 al 5.
Desarrollo: Juego de “Saltar en el número correcto”: los niños saltan en el número que indica una tarjeta o una instrucción.
Cierre: Diálogo sobre qué números saltaron y cómo se sintieron.

Viernes:
Inicio: Introducción a la serie numérica en orden ascendente y descendente con canciones.
Desarrollo: Actividad de ordenar objetos en línea de menor a mayor o viceversa.
Cierre: Compartir en grupo qué número les gusta más y por qué.