Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Costumbres de la comunidad, 15 de septiembre
• Asunto o Problema: Que los niños conozcan las tradiciones mexicanas relacionadas con la celebración de la Independencia, promoviendo valores de convivencia, respeto y reconocimiento de su cultura.
• Tipo: Semanal
• Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basada en problemas y actividades lúdicas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
• Contenidos y PDAs:
• Comunicación oral, reconocimiento y uso de palabras relacionadas con la comunidad y tradición.
• Observación, experimentación y registro de elementos de la naturaleza y cultura.
• Respeto, empatía, cuidado de animales y elementos naturales.
• Movilidad, control y estabilidad corporal en actividades motrices.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes:

Inicio:

• Saludo con canciones tradicionales mexicanas (ejemplo: "Cielito Lindo") para activar el ánimo y la memoria musical (Fomentando el reconocimiento de sonidos y palabras familiares).
• Rápida ronda de reconocimiento: Los niños muestran objetos relacionados con la comunidad (banderas, sombreros, papel picado) y dicen qué saben sobre la celebración del 15 de septiembre.

Desarrollo:

• Juego de exploración sensorial: "El camino de los colores y sonidos" con materiales típicos de la fiesta: papel picado, banderas, música, y objetos de la comunidad.
• Introducción a una pequeña historia o cuento sobre la independencia, usando un libro ilustrado (Fuente: Libro, Pág. 12), con énfasis en la participación y expresión oral.

Cierre:

• Dibujo colectivo: Cada niño dibuja algo que le gusta de la celebración (la bandera, una piñata, un pastel). Se comparte en pequeño grupo y expresa en palabras qué dibujó.

Martes:

Inicio:

• Canción de bienvenida con movimientos (ejemplo: "La bandera mexicana")
• Pregunta sencilla: "¿Qué sabes sobre las fiestas mexicanas?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad creativa: "Hacemos nuestra propia bandera" con papel, colores y tela. Los niños manipulan y crean su bandera personal.
• Juego de imitación: "Soy un héroe de la independencia", donde los niños representan a personajes históricos con movimientos y expresiones, fomentando el movimiento y la empatía.

Cierre:

• Reflexión guiada: "¿Qué te gustó más de hoy?" y "¿Qué aprendiste?" para promover la autoevaluación sencilla y la expresión de emociones.

Miércoles:

Inicio:

• Ronda de saludos con palabras y gestos relacionados con la comunidad (por ejemplo, "¡Viva México!").
• Actividad rápida: "Adivina el sonido", donde se escuchan sonidos de la naturaleza y objetos relacionados con la celebración (sirenas, música, campanas).

Desarrollo:

• Experiencia sensorial y movimiento: "Exploramos los elementos de la naturaleza" (hojas, agua, tierra) y cómo se relacionan con las tradiciones.
• Registro visual: Los niños expresan con dibujo y palabras cortas lo que observaron y experimentaron.

Cierre:

• Cuento breve (Fuente: Libro, Pág. 20), sobre un niño que participa en la celebración, con énfasis en emociones y valores.

Jueves:

Inicio:

• Canción tradicional y movimiento libre para activar el cuerpo.
• Pregunta: "¿Qué necesitas para celebrar una fiesta?" para activar ideas y conocimientos previos.

Desarrollo:

• Juego de roles: "Organizamos una fiesta mexicana", en el que los niños usan disfraces, decoran una mesa con objetos manipulables y cantan canciones.
• Actividad motriz: "El paseo de la bandera", un circuito que implica control, equilibrio y coordinación, con movimientos suaves y firmes.

Cierre:

• Compartir en grupo: "¿Qué hiciste hoy? ¿Qué te gustó más?" para reforzar la expresión oral y la autoevaluación.

Viernes:

Inicio:

• Canto de despedida con la canción de la semana y saludo grupal.
• Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre las tradiciones mexicanas?" para activar la memoria y la reflexión.

Desarrollo:

• Creación colectiva: "Nuestro mural de la independencia", donde los niños pegan dibujos, recortes y pintan elementos relacionados con la celebración.
• Ensayo de una pequeña representación o dramatización de la historia, usando gestos y expresiones, para afianzar el aprendizaje y la empatía.

Cierre:

• Presentación del mural y la dramatización a otras clases o familias, promoviendo la participación y el orgullo cultural.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción: Un mural colectivo que incluye dibujos, recortes, y palabras relacionadas con la celebración del 15 de septiembre, elaborado por los niños durante la semana.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades creativas y motrices.
• Uso de palabras y símbolos relacionados con la tradición.
• Expresión de emociones y respeto hacia los compañeros.
• Cuidado y manipulación adecuada de los materiales.

Relación con los PDAs: Demuestra la comprensión y apropiación cultural, además del registro visual y verbal de sus ideas y experiencias.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: ¿Participan, expresan ideas, muestran interés?
• Preguntas sencillas para que los niños expliquen qué hicieron y qué aprendieron.
• Registro anecdótico de las participaciones y reacciones.
• Fomentar la autoevaluación mediante preguntas: “¿Te gustó lo que hiciste? ¿Qué te gustaría aprender más?”
• Coevaluación en pequeños grupos: compartir lo que más les gustó y por qué.

Este enfoque lúdico, sensorial y participativo garantiza que los niños de 5 años vivencien, expresen y valoren sus tradiciones, promoviendo un aprendizaje significativo y respetuoso de su cultura.