Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendiendo las vocales
Asunto o Problema: Que los niños descubran y reconozcan las vocales mediante experiencias sensoriales, juegos y exploración para poder expresarlas y usarlas en actividades creativas.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas, jugando y explorando
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Lenguaje, Expresión corporal
Contenidos y PDAs seleccionados:

Reconocimiento de las vocales a, e, i, o, u mediante juegos sensoriales y visuales.
Uso de palabras, gestos, señas, sonidos y movimientos para expresar ideas y necesidades.
Clasificación y experimentación con objetos del entorno relacionados con las vocales.
Fomentar la convivencia respetuosa y la expresión artística para representar ideas propias.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

Canción de saludo con gestos: "Hola, hola, ¿cómo estás?" (adaptación con movimientos corporales)
Actividad sencilla: Mostrar una caja con objetos (pelotas, cubos, plátanos, etc.) y preguntar "¿Qué ves?" para activar conocimientos previos sobre objetos y sonidos que empiezan con vocales.

Desarrollo:

Exploración sensorial: Presentar fichas con letras grandes de las vocales, acompañadas de objetos que empiezan con cada vocal (ejemplo: pelota para “P” no, pero para “a” una pelota de goma).
Actividad: Los niños tocan y sienten diferentes objetos relacionados con las vocales, escuchan sonidos y repiten: "A" (sonido de la manzana), "E" (sonido de la estrella), etc., guiados por el docente (Fuente: Libro, Pág. 12).
Juego de movimiento: Imitar animales o personajes que emitan sonidos similares a las vocales, usando gestos y sonidos.

Cierre:

Cuento corto sobre animales que empiezan con vocales, usando títeres o imágenes (ejemplo: “El elefante, la oveja, el iguana, el oso y la urraca”).
Preguntas: “¿Qué vocal te gustó más?” y “¿Qué aprendimos hoy?” para promover la reflexión sencilla.

Martes

Inicio:

Cantar la canción de las vocales con movimientos: "A, e, i, o, u" (incluir gestos para cada vocal).
Recapitulación rápida: Mostrar tarjetas con las vocales y pedir a los niños que imiten el sonido o el gesto.

Desarrollo:

Actividad de clasificación: Repartir objetos pequeños (piedras, botones, frutas) y pedirles que coloquen en cajas o cestas con etiquetas de vocales.
Actividad sensorial: Con plastilina o masa, formar letras de las vocales.
Exploración artística: Dibujar o pegar figuras que empiecen con cada vocal en una cartulina grande (ejemplo: "A" con una manzana, "E" con una estrella).

Cierre:

Juego libre con letras magnéticas o de fieltro en una pizarra, formando las vocales y diciendo sus sonidos.
Preguntas: “¿Qué letra te gusta más?” y “¿Qué podemos hacer con esas letras?”.