Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Lenguajes

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria

Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar

Saberes y Pensamiento Científico

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos

Ética, Naturaleza y Sociedades

Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar y la convivencia pacífica

Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común

Identificación

Reconocer en su entorno situaciones de convivencia y conteo

Actividad: Salimos al aula o al patio y observamos objetos, juguetes o plantas. Preguntamos: "¿Qué vemos?", "¿Qué podemos contar?" con lenguaje sencillo y apoyos visuales.

Recuperación

Juegos para explorar conocimientos previos

Dinámica: "El juego del espejo" donde imitan emociones y acciones de sus pares, o un juego de "Contamos juntos" con objetos grandes (pelotas, bloques). Se usa música o ritmos sencillos para activar el movimiento y la atención. (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

Participación en definir pasos

Actividad: Con imágenes o tarjetas, los niños ayudan a decidir qué harán primero, qué después, usando símbolos simples, por ejemplo, ordenar objetos por tamaño o cantidad en pequeños grupos.

Acercamiento

Exploración sensorial y movimiento

Actividad: "Camino de números": los niños caminan sobre un tapete con huellas numeradas del 1 al 5, tocando cada huella y diciendo el número. También, manipulan cajas con diferentes objetos para explorar texturas y cantidades.

Comprensión y Producción

Manipulación y expresión creativa

Actividad: Crear "collages" con recortes de revistas o materiales naturales que representen sus emociones o gustos, expresando en palabras o gestos. Además, usar bloques para construir torres y contar cuántos bloques usan.

Reconocimiento

Observación de avances

Actividad: El docente observa y comenta: "¿Qué te gustó hacer?", "¿Qué número pusiste?", reforzando la comunicación oral y la comprensión.

Corrección

Ajustes sencillos

Actividad: Si hay confusión en contar, se repite con objetos diferentes o en movimiento, usando canciones o ritmos para reforzar.

Integración

Juego simbólico y social

Actividad: Crear un mercado o tienda con juguetes y objetos, donde los niños deben contar y respetar turnos, dialogar y tomar decisiones en pequeños roles.

Difusión

Compartir lo aprendido

Actividad: Exhibir sus dibujos o construcciones en un rincón del aula, y contar en voz alta qué hicieron y qué aprendieron. Pueden cantar una canción en grupo sobre la convivencia y los números.

Consideraciones

Reflexión guiada

Actividad: Preguntar con sencillez: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?", promoviendo la expresión emocional y la valoración del proceso.

Avances

Celebración de logros

Actividad: Realizar una pequeña ceremonia o reconocimiento, entregando "estrellitas" o dibujos que representen lo que lograron en convivencia y conteo.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

Uso de objetos cotidianos (frutas, juguetes) para explorar cantidades y formas, estimulando la curiosidad. Se invita a los niños a señalar y tocar, fomentando la observación sensorial.

Fase 2

Preguntas y exploración

Formular preguntas simples como: "¿Cuántos bloques hay?", "¿Qué pasa si quito uno?", acompañando con dibujos y juegos visuales.

Fase 3

Análisis y conclusiones

Comparar resultados: más o menos objetos, contar en voz alta, identificar patrones sencillos. Se usan canciones o rimas para reforzar.

Fase 4

Construcción y divulgación

Crear en grupo una "escultura" con objetos, explicando con gestos o palabras qué representaron, y mostrar a los otros niños.

Complementos

Habilidades y evaluación

Promover la exploración libre y el juego para fortalecer habilidades motrices y cognitivas, integrando los contenidos en actividades cotidianas.

Presentamos

Situaciones éticas sencillas

Narrar cuentos cortos donde los personajes enfrentan conflictos, como compartir o respetar turnos. Ejemplo: "La historia del osito que comparte miel".

Recolectemos

Saber previo

Dialogar sobre experiencias propias, usando preguntas como: "¿Alguna vez compartiste algo?", con apoyo visual.

Formulemos

Definir el problema

Guiar a los niños a expresar qué problema vieron o sintieron en las historias o en su entorno, en palabras simples.

Organizamos

Tareas y roles

Dividir en pequeños grupos, asignando roles para jugar o dramatizar la situación, fomentando la colaboración.

Construimos

Ejecutar estrategias

Participar en actividades donde practican el respeto, la ayuda mutua y la resolución pacífica de conflictos en juegos.

Comprobamos y analizamos

Reflexión

Preguntar: "¿Qué pasó?", "¿Qué aprendimos?", reforzando valores y habilidades sociales.

Compartimos

Socializar aprendizajes

Exponer en una pequeña "plática" o dramatización lo que aprendieron sobre convivir y respetar.