Información del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi nombre
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocimiento de su propio nombre y reconocimiento de los nombres de sus compañeros.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios pedagógicos y actividades lúdicas centradas en el niño
Ejes Articuladores: Inclusión, reconocimiento de la diversidad, desarrollo de la identidad y la comunicación.

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes:

• Comunicación oral para expresar necesidades, emociones, gustos y saberes, apoyándose en diferentes lenguajes (verbal, corporal, gráfico).

PDA:

• Manifiestan oralmente y de manera clara sus necesidades, gustos, ideas y preferencias en convivencia, usando distintos lenguajes.

Saberes y Pensamiento Científico:

• Exploración y descripción de animales y elementos naturales en su comunidad, observando sus características y necesidades.

PDA:

• Observan y describen animales y elementos naturales del entorno, interesándose en su forma, hábitat, alimentación y cuidados.

Ética, Naturaleza y Sociedades:

• Cuidado y conservación del entorno natural, entendiendo la importancia del agua, sol, aire y suelo para la vida.

PDA:

• Se relacionan con la naturaleza y comprenden la importancia de cuidar elementos esenciales para la vida.

De lo Humano y lo Comunitario:

• Construcción de identidad personal y reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística en su comunidad.

PDA:

• Reconocen rasgos propios y de sus amigos, expresando quiénes son, qué les gusta y qué les cuesta, usando su lengua materna y otros lenguajes.

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1: "Conociéndome y Reconociendo a mis Amigos"

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: Los niños se saludan y dicen su nombre en voz alta, apoyándose en gestos y expresiones corporales. Se dialoga sobre qué significa su nombre y por qué es importante.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Cada niño trae un objeto que represente su nombre o algo que le guste (una flor, una piedra, un dibujo). Lo muestran y explican qué es y por qué lo eligieron, usando palabras y gestos.

Cierre:

• Dibujan en su hoja su nombre con ayuda y lo decoran con colores favoritos. Compartir en grupo por qué eligieron esos colores.

Martes

Inicio:

• Cuento breve sobre un animal del entorno (puede ser un perro, gato o ave) y su nombre. Se pregunta: ¿Cómo se llama ese animal? ¿Y tú, cómo te llamas?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Separar letras con bloques o piezas de rompecabezas que formen sus nombres. Pueden manipular las letras, tocarlas y decirlas en voz alta.

Cierre:

• Cada niño dice su nombre y una cosa que le gusta hacer, usando palabras y gestos.