Planeación Didáctica para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
Asunto o Problema Principal: Que los niños conozcan la historia de México y participen en actividades relacionadas con la Independencia de México.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación lúdica y participativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes: Comunicación oral y representación gráfica de emociones y experiencias.
Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad cultural y natural.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Derechos, convivencia y acuerdos.
De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad y pertenencia.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Canto: “Vamos a explorar” (canción sencilla sobre México y la amistad).
Actividad: Mostrar una imagen grande de la bandera de México y preguntar: “¿Qué colores ven? ¿Qué representan para ustedes?” (recuperación de conocimientos previos sobre símbolos y colores).

Desarrollo:

Actividad 1: Juego sensorial con banderas de tela, donde los niños tocan, sienten y observan los colores, explorando diferentes texturas.
Actividad 2: Cuento corto sobre un niño que descubre los colores de la bandera y comparte qué le gusta de su país (Fuente: Libro, Pág. X).
Actividad 3: Dibujar en un papel grande los colores de la bandera, usando pinturas o crayones, expresando qué sienten cuando ven esos colores.

Cierre:

Compartir en círculo lo que más les gustó del dibujo y de la historia, diciendo “Me gusta...” para expresar emociones.

Martes

Inicio:

Canto: “¿Qué sabemos de México?” (repetición).
Actividad: Preguntar: “¿Alguno ha visto una iglesia, una plaza o una calle con muchas personas?” para activar conocimientos sobre la comunidad y cultura.

Desarrollo:

Actividad 1: Crear una “calle” con bloques o materiales reciclados, donde los niños colocan figuras que representan personas, edificios y animales, fomentando la exploración sensorial y el reconocimiento de espacios.
Actividad 2: Escuchar sonidos del ambiente (grabaciones de mercados, campanas, músicas tradicionales) y relacionarlos con su comunidad.
Actividad 3: Dibujar o pegar recortes de revistas que muestren escenas de su comunidad y compartir qué les gusta de su entorno.

Cierre:

Pregunta guiada: “¿Qué te gustaría que hubiera en tu comunidad para que todos estén felices?” para promover expresión de necesidades y emociones.

Miércoles

Inicio:

Canto: “La historia de México” (melodía sencilla).
Actividad: Preguntar: “¿Saben quiénes lucharon para que México sea libre?” para activar ideas previas.

Desarrollo:

Actividad 1: Juego dramatizado: los niños representan en pequeños grupos personajes históricos (soldados, campesinos) usando disfraces sencillos (bufandas, sombreros de papel).
Actividad 2: Crear un mural colectivo con dibujos y recortes que representen la lucha por la independencia, usando marcadores, pegatinas y papeles de colores.
Actividad 3: Escuchar una historia sencilla sobre la independencia (Fuente: Libro, Pág. X), y expresar en dibujos qué entendieron.

Cierre:

Pregunta: “¿Qué personaje te gustó más y por qué?” para promover la expresión oral y emocional.