Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Hagamos nuestro huerto escolar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que las niñas, niños y padres de familia se involucren en el cuidado del medio ambiente mediante la creación de un huerto escolar
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
• Lenguajes (PDA): Escucha lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural.
• Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Observa y experimenta con elementos de la naturaleza, comunica y registra sus hallazgos.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
• Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Manifiesta interés por cuidar la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad.
• De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
• De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Aprecia sus características y cualidades propias, así como las de sus pares y otras personas.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Conociendo y Valorando nuestro entorno natural

Lunes:

• Inicio: Presentación del proyecto: ¿Qué es un huerto? ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?
• Desarrollo: Juego sensorial: tocar y oler diferentes plantas y tierra, expresando qué sienten y qué les gusta.
• Cierre: Dibujar su planta favorita y compartir por qué les gusta.

Martes:

• Inicio: Cuento sobre una planta que crece en un huerto.
• Desarrollo: Escuchar y comentar en grupo sobre lo que aprendieron del cuento.
• Cierre: Identificar en imágenes distintas plantas y animales que viven en un huerto.

Miércoles:

• Inicio: Exploración en el patio o área escolar: observar plantas, insectos y suelo.
• Desarrollo: Registrar sus hallazgos con dibujos y palabras simples.
• Cierre: Compartir lo que encontraron y expresar qué les llamó más la atención.

Jueves:

• Inicio: Charla sobre la diversidad natural en su comunidad.
• Desarrollo: Juego de roles: ser un insecto, una planta o un animal del huerto, usando disfraces o pinturas.
• Cierre: Reflexionar sobre cómo todos los seres vivos ayudan al huerto.

Viernes:

• Inicio: Canción o rima relacionada con plantas y naturaleza.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo con dibujos de las plantas y animales que descubrieron.
• Cierre: Compartir lo que aprendieron y sentir que forman parte de la naturaleza.