Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Comprendo mis emociones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Estrategias para el desarrollo de habilidades comunicativas en la infancia sobre la teoría del desarrollo psicosexual
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Lenguajes (PDA):

Comparte las emociones que le provocan.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de saludo con gestos y palabras: “¡Hola, soy yo!” para promover la expresión facial y corporal.
Actividad 2: Ronda de presentación: cada niño dice su nombre y comparte una emoción que sintió en la mañana, usando gestos o palabras sencillas (alegría, tristeza, enojo).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial “Mi caja de emociones”: cada niño toca, huele y mira objetos que representan emociones (una flor para alegría, una piedra para tristeza, un peluche para calma). Luego comparte cómo se sienten al tocarlos.
Actividad 4: Movimiento libre: bailar con música suave y expresar cómo se sienten bailando, usando el cuerpo.

Cierre:

Actividad final: Cuento improvisado “El paseo de las emociones”: los niños imitan diferentes emociones al escuchar palabras o sonidos, y expresan cómo se sienten.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Canción de emociones: “Estoy feliz”, “Estoy triste”, con movimientos y gestos.
Actividad 2: Charla guiada: ¿Qué nos hace sentir felices o tristes en casa o en la escuela? Compartir con palabras simples o gestos.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego dramatizado “Mi día y mis emociones”: los niños representan actividades diarias (comer, jugar, dormir) y expresan cómo se sienten en cada momento, usando palabras o señas.
Actividad 4: Juego de movimiento: imitar animales que representan emociones (el león fuerte, el pajarito tranquilo).

Cierre:

Actividad final: Dibujar en el suelo con los dedos una cara que exprese una emoción que sintieron hoy y compartirlo con el grupo.