Información Básica
Nombre del Proyecto: MIS EMOCIONES, MI CUERPO Y LOS QUE ME RODEAN
Asunto o Problema Principal: Que los niños logren identificar la emoción que sienten, expresarla e identificarla en su cuerpo, promoviendo habilidades para manejar frustraciones y molestias con los demás.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Semana 1: "Reconociendo mis emociones y su expresión en mi cuerpo"
Enfoque: Que los niños identifiquen y expresen sus emociones, relacionándolas con su cuerpo y con los demás.
Lunes
- Inicio: Charla grupal con imágenes de diferentes expresiones faciales (feliz, triste, enojado, asustado). Preguntar: "¿Cómo se sienten estas personas?"
- Desarrollo: Juego sensorial: Tocar diferentes partes del cuerpo y asociarlas con emociones (Ejemplo: manos abiertas, cara sonriendo).
- Cierre: Dibujar en su cuaderno o cartel su expresión facial y señalar qué emoción sienten en ese momento.
Martes
- Inicio: Cuento interactivo sobre un personaje que experimenta distintas emociones durante el día.
- Desarrollo: Juego de roles: Los niños representan emociones con mímica y los otros adivinan.
- Cierre: Reflexión grupal: "¿Qué hago cuando siento miedo o alegría?"
Miércoles
- Inicio: Canción sobre emociones (ejemplo: "La canción de las emociones").
- Desarrollo: Actividad sensorial: Mascarillas de diferentes emociones hechas con papel y tela. Los niños se colocan una y expresan cómo se sienten.
- Cierre: Compartir en grupo cómo se sintieron con su mascarilla y qué emoción representaron.
Jueves
- Inicio: Juego de imitación: imitar diferentes emociones en silencio.
- Desarrollo: Crear un mural con siluetas de niños y ponerles en caras diferentes las emociones que aprendieron.
- Cierre: Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo usamos más para mostrar nuestras emociones?"
Viernes
- Inicio: Ronda de emociones: cada niño comparte cómo se siente hoy y qué cuerpo usa para mostrarlo.
- Desarrollo: Manualidad: Hacer una "Carita de emociones" con papel, recortando y pegando diferentes expresiones en un rostro.
- Cierre: Exposición del mural y diálogo sobre la importancia de expresar lo que sentimos.
Semana 2: "¿Cómo expresamos nuestras emociones y evitamos frustraciones?"
Enfoque: Que los niños aprendan a expresar sus emociones de forma adecuada, reconociendo su cuerpo y evitando reacciones agresivas o frustraciones.
Lunes
- Inicio: Presentación de situaciones cotidianas donde algo sale mal y preguntar: "¿Qué podemos sentir y hacer?"
- Desarrollo: Juego dramatizado: situaciones de frustración y cómo resolverlas calmadamente.
- Cierre: Dibujar una situación de frustración y cómo la resolvieron sin enojarse.
Martes
- Inicio: Historias cortas sobre personajes que manejan bien sus emociones.
- Desarrollo: Técnica de respiración: enseñar a los niños a respirar profundo cuando se sienten enojados o frustrados.
- Cierre: Compartir cómo se sienten después de respirar profundo.
Miércoles
- Inicio: Cuento sobre un niño que aprende a decir "no" y expresar lo que le molesta.
- Desarrollo: Juego de "Sí, no, tal vez": decir diferentes respuestas a situaciones y practicar cómo expresarse respetuosamente.
- Cierre: Diálogo grupal sobre cómo decir lo que sentimos sin molestar a los demás.
Jueves
- Inicio: Canción sobre el control de emociones y la importancia de la calma.
- Desarrollo: Creación de un "botiquín emocional" con dibujos o objetos que ayudan a calmarse (peluche, música, respiraciones).
- Cierre: Mostrar y explicar su botiquín emocional.
Viernes
- Inicio: Juego de "¿Qué hago cuando me enojo?" con diferentes escenarios.
- Desarrollo: Elaborar un cartel con reglas para expresar emociones y evitar peleas o gritos.
- Cierre: Lectura del cartel y compromiso grupal para practicarlo.