Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Identificando las letras del abecedario
Asunto o Problema Principal: Que el niño reconozca las letras del abecedario en palabras
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Lenguajes (Contenidos): Representación gráfica de ideas y descubrimientos, explorando textos en su comunidad y otros lugares.
Lenguajes (PDA): Interpretación y elaboración de señalizaciones, símbolos y letreros entendiendo sus características y contexto.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Saberes comunitarios y familiares para resolver necesidades en el hogar y comunidad.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Explicación y representación de fenómenos y procesos con recursos gráficos, en su lengua materna.

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con gestos, donde los niños imitan sonidos y movimientos que representan letras (ejemplo: "A" con brazos abiertos, "B" con doble golpe en las piernas).
Actividad 2: Ronda de preguntas simples: "¿Conoces alguna letra? ¿Qué sonidos hacen las letras?" para activar conocimientos previos y motivar curiosidad.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial: los niños manipulan letras en letras grandes de cartón, tocándolas, sintiendo su forma y tamaño. Luego, en un rincón, buscan letras escondidas en imágenes relacionadas con palabras de su comunidad (ejemplo: una señal, un cartel, una etiqueta).
Actividad 4: Juego de movimiento "Las letras saltarinas": en el suelo, se colocan letras en diferentes lugares y los niños deben saltar sobre ellas diciendo su nombre y sonido.

Cierre:

Actividad final: Cuento breve sobre letras en la comunidad, en el que los niños imitan sonidos y gestos de las letras en la historia, reflexionando sobre lo que aprendieron.

Inicio:

Actividad 1: Saludo con palabras y gestos, repitiendo letras del día anterior en forma de juego y movimiento.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué letras viste en el cartel del día?" para activar observación.

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de señalizaciones: los niños dibujan y pintan letras en carteles que pueden usar en su aula o en la comunidad, interpretando el significado de los símbolos y letras.
Actividad 4: Juego de buscar letras: en el aula, escondidas en objetos y señalizaciones, los niños deben encontrarlas y nombrarlas.

Cierre:

Actividad final: Compartir y mostrar sus señalizaciones, explicando qué letras usaron y por qué. Reflexión grupal sobre la importancia de las letras en su entorno.