## Semana 1: Explorando nuestras formas de comunicarnos y nuestras comunidades

Lunes

Inicio: Conversamos sobre las diferentes maneras en que las personas hablan y se comunican en la comunidad, usando imágenes y sonidos de la comunidad.
Desarrollo: Juego sensorial: los niños imitan sonidos y palabras de sus familiares o personajes de cuentos tradicionales, usando objetos y sonidos de la comunidad.
Cierre: Compartimos una pequeña ronda donde dicen en voz alta una palabra o frase que aprendieron o escucharon en casa o en la comunidad.

Martes

Inicio: Lectura colectiva de una historia sencilla en la lengua materna y en otra lengua indígena si la hay, resaltando la diversidad lingüística.
Desarrollo: Actividad de dramatización: los niños representan partes de la historia, usando gestos y sonidos, promoviendo la expresión oral y el respeto por las diferentes formas de comunicarse.
Cierre: Platicamos sobre qué diferentes formas de decir y comunicar usaron en la dramatización.

Miércoles

Inicio: Charla sobre las personas que ayudan en la comunidad (bomberos, médicos, maestros).
Desarrollo: Juego de roles: los niños representan a diferentes personajes, usando vocabulario y gestos. Luego, organizan un pequeño mural con fotos y palabras relacionadas con esas labores.
Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de cada labor y cómo podemos colaborar comunicándonos respetuosamente.

Jueves

Inicio: Presentamos diferentes recursos de comunicación: cartas, dibujos, sonidos, gestos.
Desarrollo: Creamos una “cadena de comunicación”: cada niño dice una frase o hace un gesto para que otro lo repita, promoviendo la escucha activa y la expresión.
Cierre: Compartimos cómo nos sentimos al escuchar y expresarnos en diferentes formas.

Viernes

Inicio: Revisión de la semana, preguntando qué aprendieron sobre las diferentes maneras de comunicarse.
Desarrollo: Juego de “¿Qué escuché?” con sonidos y palabras que los niños imitaron durante la semana.
Cierre: Elaboramos un mural colectivo con dibujos, palabras y sonidos que representan sus formas de comunicarse y su comunidad.

Lunes

Inicio: Conversamos sobre las diferentes tareas que hacen las personas en la comunidad.
Desarrollo: Juego de observación: recorremos imágenes o fotos de trabajos como el del maestro, el doctor, el policía, el agricultor, y los niños nombran y describen cada uno.
Cierre: Hacemos una lista en cartulina con los nombres de las tareas y quién las realiza.

Martes

Inicio: Presentamos objetos o herramientas usadas en diferentes oficios.
Desarrollo: Actividad sensorial: los niños manipulan objetos (pala, botellas, estetoscopio, libro) y comentan para qué sirven, fomentando la valoración del trabajo comunitario.
Cierre: Cuento breve sobre un niño que ayuda en su comunidad con diferentes tareas.

Miércoles

Inicio: Diálogo sobre la importancia de colaborar y valorar el trabajo de los demás.
Desarrollo: Construcción de un mural con dibujos y palabras sobre las labores que más les gustan o conocen, en parejas o pequeños grupos.
Cierre: Cada grupo explica su mural y por qué esas tareas son importantes.

Jueves

Inicio: Platicamos sobre cómo podemos ayudar en casa y en la comunidad.
Desarrollo: Juego de roles: “Mi tarea en la comunidad”, donde los niños simulan realizar tareas como limpiar, cuidar plantas, ayudar a un compañero, usando movimientos y palabras.
Cierre: Compartimos qué tarea les gustaría hacer en su comunidad y por qué.

Viernes

Inicio: Revisión de las tareas y servicios que aprendieron esta semana.
Desarrollo: Elaboramos un “Árbol de las tareas”: los niños pegan dibujos o recortes de revistas en una hoja grande, representando diferentes labores.
Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de cada labor para vivir bien en comunidad.