Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Biblioteca
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños aprenderán trabalenguas y adivinanzas
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.

Lenguajes (PDA):

Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, apreciando otras formas de vida, pensamiento y comportamiento.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, miedo o inseguridad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre la comunidad y la biblioteca, para crear un ambiente cálido y participativo.
Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre las historias, las adivinanzas o los trabalenguas?"; escuchar y valorar sus respuestas para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial con tarjetas de palabras y dibujos relacionados con trabalenguas y adivinanzas. Los niños explorarán las tarjetas, tocando, observando y repitiendo sonidos sencillos.
Actividad 4: Presentación de un trabalenguas simple (por ejemplo, "Tres tristes tigres...") y juego de repetirlo en voz alta, con movimientos corporales que imiten los sonidos.
Actividad 5: Crear una adivinanza sencilla en equipo, usando objetos del entorno (por ejemplo, "¿Qué tiene patas, pero no camina? La silla.") y decirla en círculo.

Cierre:

Actividad final: Cuento corto relacionado con la comunidad y la importancia de las historias, con participación activa de los niños, fomentando que compartan alguna adivinanza o trabalenguas que aprendieron.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Saludo con un trabalenguas en grupo, acompañados de movimientos corporales.
Actividad 2: Recordar las adivinanzas y trabalenguas del día anterior, preguntando qué les gustó más.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial con objetos que representen sonidos o palabras de trabalenguas (por ejemplo, campanas, pelotas, telas). Los niños manipulan los objetos y asocian sonidos y palabras.
Actividad 4: Juego de imitar sonidos y movimientos de animales o personajes de cuentos, en relación a los trabalenguas y adivinanzas.
Actividad 5: Crear en pequeños grupos una pequeña dramatización de un trabalenguas, usando gestos y sonidos.

Cierre:

Actividad final: Cuento de una leyenda o historia de la comunidad, donde los niños puedan expresar qué aprendieron y qué les gustó de la actividad.